본 연구는 학교와 교사개인으로 구분하여 교사들이 경험하는 직무스트레스의 지각 수준과 스 트레스에 대한 대처방식을 알아보고, 이들 변인간에 차이가 있는지를 비교 분석을 통하여 규 명해 보는데 본 연구의 목적이 있다. 교사의 직무스트레스 도구는 김정휘의 교사의 직무스트 레스 측정 질문지를 토대로 수정, 보완하였고 스트레스 대처방식 측정 도구는 이종목？박한기 가 제작하여 사용한 질문지를 재구성하여 작성하였다. 자료처리는 학교？교사들의 배경별로 스트레스 지각 수준 및 차이와 대처방식을 알아보기 위하여 T검정과 일원배치 분산분석을 적 용하였으며, 교사의 스트레스 지각수준과 대처방식과의 관계를 검증하기 위하여 상관관계분석 을 실시하였다. 교사의 직무스트레스를 전체적으로, 문제 중심적, 정서 중심적, 생리 중심적 대처의 3개 부분 모두 통계적으로 유의미한 정적상관관계를 보였다. 이는 교사들이 직무스트 레스를 느끼면 문제 중심적, 정서 중심적, 생리 중심적 대처를 동시에 하는 것으로 보인다. 즉, 교사들이 스트레스를 받으면 특정 대처방식만을 사용하는 것이 아니라 여러 가지 대처방 식을 다양하게 사용하고 있음을 알 수 있다. 교사들의 직무스트레스는 대우？복지부문에서 가 장 높게 나타났는데, 향 후 연구에서는 교사의 외벌이와 맞벌이 부부, 다른 수입근원으로 경 제적 여유가 있는 경우 등을 고려한 직무스트레스의 지각 차이에 대한 연구도 필요하다.
I. 서 론
Ⅱ. 연구방법 및 절차
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논 의
참고문헌