학술저널
교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램이 중학생의 자아존중감과 학교적응에 미치는 영향
The Effect of Stroke Program Based on Transactional Analysis on Self-efficacy and School Adaptation of Middle School Students
- 한국교류분석상담학회
- 교류분석상담연구
- 제7권 제1호
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2017.0643 - 61 (19 pages)
- 509
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본 연구는 교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램이 중학생의 자아존중감과 학교적응에 미치는 영향을 살펴보기 위해 시도되었다. 이를 위하여 경상남도에 소재한 S중학교 학생들 중 상담 및 담임교사의 추천으로 집단프로그램에 참여하고자 하는 20명의 학생을 연구대상으로 하였다. 이들 중 10명은 실험집단에 배치하고 나머지 10명은 통제집단으로 구성하였다. 연구 결과, 교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램을 적용한 실험집단의 자아존중감은 통제집 단에 비해서 유의미하게 향상되었다. 또한, 교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램을 적 용한 실험집단의 학교적응은 통제집단에 비해서 부분적으로 유의미하게 향상되었다. 결과적으 로, 교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램은 중학생의 자아존중감 및 학교적응에 긍정 적인 효과가 있었다. 이를 바탕으로 자아존중감 및 학교적응 향상을 위한 집단프로그램 구성 시, 교류분석 이론에 기반 한 스트로크 프로그램을 고안할 필요가 있다는 점과 교류분석 이론 에 기반 한 스트로크 프로그램이 자아존중감과 학교적응에 긍정적인 효과가 있어서 학교생활 에 유의한 영향을 준다는 점 등이 논의되었다.
I. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의
참고문헌
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