세계시민교육 패러다임 변화에 따른 수업 실천: ‘지구촌 문제’를 중심으로

Practice the lessons to reflect GCED paradigm change: focusing on ‘Global Issues’

본 연구는 최근 세계시민교육 패러다임의 변화를 분석하여 실천적 함의를 짚어보고 이를 수업에 적용하는 방법을 제안하고자 실시되었다. 세계시민교육 연구 동향과 교육현장 프로그램 분석을 통해 우리 모두의 문제, 주요 개념의 구체화, 실천과 참여 중심이라는 세 가지 패러다임 변화를 확인할 수 있었다. 이를 초등학교 6학년 2학기 사회과‘지구촌 문제’단원에 반영하여 수업 내용 을 재구성하고 실행연구를 진행하였다. 지구촌 문제 관련 주제가 2015 개정 교육과정에서 지구촌 평화와 지속가능발전 영역으로 세분화된 점을 고려하여 이 중 지구촌 갈등과 평화 문제를 중심으로 범위를 설정하고 교육과정 성취기 준과 유네스코 지침서의 학습 주제를 분석하여 패러다임 변화 항목에 따른 수 업 목표를 도출하였다. 이를 실행하는 수업 과정에서 나타난 학생들의 반응과 학습지 분석, 각 차시별 수업 후 학생들과의 인터뷰를 통해 변화 요소의 반영 여부를 확인하고 시사점을 찾아보았다. 그 결과 해당 주제를 충분히 다룰 수업 시수의 확대, 주제의 구체적 범위 설정과 이를 반영한 교과서 구성 체계의 변 경, 수업 전문가로서 교사의 전문성 신장이 요구됨을 확인할 수 있었다.