상호문화적 감수성 증진을 위한 문학교육의 내용과 학습 활동

Contents and Learning Activities of Literature Education to Promote intercultural Sensitivity

이 글은 다문화사회에서 평화, 인권, 발전, 타자 이해, 공동체 형성 등과 관련을 갖는 상호문화적 감수성 증진을 위해 문학교육이 어떤 방향으로 설계 되어야 하는지, 그러한 문학교육을 위한 교육내용과 학습 활동들이 어떻게 구 안되어야 하는지를 논의하였다. 논의를 통해, 연구자는 상호문화적 감수성의 증진이 국제이해교육을 위한 문학교육의 핵심개념이 될 수 있으며, 그러한 핵 심개념의 학습을 통해 자기 이해, 타자 이해, 공동체 형성 등을 지향하는 문 학교육의 본질적 목적인 인간다움의 형성이 가능하게 함을 밝혔다. 아울러 상 호문화적 감수성의 증진이라는 핵심개념의 학습을 위해서는 교수-학습 상황 에서의 실천적 목표인 문학 작품의 수용과 생산 능력이 필요함을 밝혔다. 그 리고 목적, 핵심개념, 실천 목표 등은 통합적이고 위계적인 틀 내에서 상호 점검되고 조정되는 관계에 있음을 밝혔다. 상호문화적 감수성의 증진을 위한 문학교육의 내용은 인식적 측면, 작용적 측면, 구성적 측면으로 나뉘어 성취 기준 수준에서 제시되었으며, 제시된 성취기준들은 학습 활동으로 구체화되어 제시되었다. 그리고 학습 활동은 이창래의 《제스처 라이프》를 대상으로 하 여, 상호문화적 감수성의 증진이라는 핵심개념의 학습을 위해 ‘타자 이해’, ‘공 동체 이해 및 형성’ 등에 초점을 두어 제시되었다.