국제이해교육 관련개념 분석을 통한 21세기 국제이해교육의 지향성에 관한 연구

The Review of concepts related with education for international understanding and discussion of its directives in the 21st century

본 연구에서는 국제이해교육과 유사개념인 국제교육과 글로벌교육, 그리 고 관련 개념인 글로벌시민교육, 문화다양성교육, 인권과 평화교육, 그리고 지속가능발전교육과의 관련성을 분석하였다. 이 개념들은 국제이해교육과 중첩적으로 그 내용과 지향성을 나누고 있는 것으로 나타났다. 국제이해교 육은 총론적 입장을 보이고 있는 반면, 유사개념과 관련 개념들은 국제이해 교육을 각론에서 수행하는 입장을 지니고 있다. 국제이해교육의 유사개념들 은 시대적 상황에서 출현하고, 관련개념들은 시대적 요청에 따라서 그 강조 점을 달리하고 있다. 하지만 국제이해교육과 유사개념과 관련 개념들이 어 떤 측면을 강조할지라도 국가간의 입장이 중시되고 있음을 알 필요가 있다. 특히, 21세기 글로벌 환경에서 시민사회의 주도력과 영향력이 강화되면서 국가 중심의 국제관계에서 벗어나 국제관계의 주체가 다변화하고 있다. 이 러한 시대적 상황변화에 따라 국제이해교육은 국제이해교육 개념의 통합적 인 이해를 바탕으로 한 글로벌 사회와 지역간의 연계, 학교와 지역사회와의 연계 속에서의 교육적 실천을 요구하고 있다. 그래서 21세기의 국제이해교 육은 glocalism의 입장을 가지고서 글로벌 쟁점의 해결과 글로벌 협력을 강 조할 필요가 있다. 더 나아가 국제이해교육은 글로벌 시민으로서 책무성을 바탕으로 인류의 보편적 가치의 실현과 불평등 해소에 기여하고, 학교교육 을 넘어 평생교육으로서 국제이해교육을 준비할 필요가 있다.