학술저널
초등학교 점자 사회교과서의 시각자료 점역 형태 분석
Analyzing the Transcription Patterns of Visual Materials in Elementary School Braille Social Studies Textbooks
- 한국시각장애교육재활학회
- 시각장애연구
- 제33권 제2호
-
2017.0619 - 39 (21 pages)
- 52
커버이미지 없음
이 연구의 목적은 현재 초등학교 사회교과서에 제시되고 있는 다양한 시각자료들이 어떻게 점역되어 시각장애학생들에게 제공되는지를 분석함으로써 향후 교과용 도서의 점역과 출판을 위한 기초자료를 제시하는 데 있었다. 이를 위하여 2009 개정 교육과정이 적용된 초등학교 5학년 2학기 사회 교과서의 시각자료 유형 및 점역 형태를 분석하였으며, 「교과용 도서 및 교육용 자료 점역 출판 매뉴얼」의 지침에 대한 준수 여부를 파악하였다. 분석 결과, 시각자료 266개의 유형은 사진(62.78%), 그림(16.92%), 지도(11.65%), 만화(3.76%), 도표(2.63%), 복합자료(2.26%)순으로 제시되고 있었으며, 점역되는 과정에서 전체자료의 39.85%가 생략된 것으로 나타났다. 국립특수교육원에서 점역 지침을 통일하기 위해 마련한 ‘매뉴얼’을 준수한 비율이 32.33%로 매우 낮은 것으로 나타나 교과용 도서의 점역 절차와 방법에 관한 실천적 대안이 필요함을 알 수 있었다.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 논의
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
(0)
(0)