유아교사의 사회지지가 교사 효능감과 행복감에 미치는 영향-경상남도 울산시를 중심으로-

Community support of early childhood teachers and teacher efficacy Impact on happiness (Focused on Gyeongsangnam -do Ulsan City)

본 연구의 목적은 유아교사의 사회적지지가 교사 효능감 및 행복감에 미치는 영향을 알아보는데 목적이 있다. 이를 위해 Y광역시 소재 유치원에 재직 중인 유아교사 260명을 대상으로 선정하였다. 각각의 질문지는 연구대상인 유아교사에게 260부를 배부하고 회수되었다. 자료 분석은 SPSS 18.0 통 계프로그램을 사용하여 분석하였다. 각 도구의 신뢰도를 산출하기 위해 Cronbach ？값을 산출하였고, 유아교사의 일반적 특성을 알아보기 위해 기술 통계치를 산출하였다. 실증분석은 유의수준 5%에서 검증하였다. 첫째, 유아교사의 사회적 지지는 교사효능감과 행복감과 밀접한 정적상관관계를 가지는 것 으로 나타났다. 둘째, 인구사회학적 특성인 학력이 유아교사의 행복감에 가장 큰 영향력 있는 변 인으로 나타났다. 일반 효능감에 미치는 영향력을 분석한 결과, 인구사회학적 특성인 종교(T=6.399 p<.01), 경력(t=5.484, p<.01)과 사회적 지지의 하위변수인 물질적 지지(t=1.975, p<.05)가 유의한 영향 력을 미치는 것으로 나타났다. 향후 유아교사의 행복감이 유아의 심리적 안정감과 양육에 미치는 영 향력에 대한 연구가 요구된다.