평생교육 강사의 핵심 교수역량모델 분석

본 연구는 학교 밖 교육현장에서 활동하는 평생교육 강사의 역량강화를 위한 제도적？정책적 기반 마련을 위해서 강사에게 요구되는 핵심적인 교수역량을 도출하고자 한다. 이를 위해서 대전지역에서 활동하는 평생교육 강사 125명을 대상으로 선행연구를 통해 밝혀진 교수역량에 대한 설문조사를 실 시하였다. 그리고 강사 및 교육전문가 8명을 대상으로 내용타당도를 확인하고, 확인적 요인분석과 신 뢰도 검증을 통해 최종적으로 적합성을 확보하였다. 연구 결과 평생교육 강사에게 요구되는 핵심 교 수역량은 학습자 이해, 교육개발, 교수, 평가, 학습상담의 5개 역량군과 20개의 하위역량으로 구성되 었다. 세부적으로 살펴보면 첫째, 학습자 이해는 성인학습자의 특성 이해, 관심과 요구 이해, 학습특 성 이해, 수업 전 학습요구 파악으로 구성되고, 둘째, 교육개발은 관심과 요구 적용, 프로그램 개발, 교수매체 개발, 강의분야에 대한 전문지식과 기술 향상이며, 셋째, 교수 역량군은 학습분위기 조성, 진행상황 파악, 학습촉진, 내용 전달, 정리 및 요약이다. 넷째, 평가 역량군은 평가계획 수립, 평가방 법 개발, 평가 측정 및 시행, 평가결과 분석 및 반영이 있고, 다섯째, 학습상담은 학습자와의 커뮤니 케이션, 학습 안내, 학습동아리 조직 및 지원으로 구성되었다.