Flipped Learning 활용 주제중심 수업과 학업성취도의 관계

Relationship between Applying Subject Based English Teaching based on Flipped Learning Method and Middle School Student's English Academic Achievement

본 연구의 목적은 플립드러닝을 활용한 주제 중심 융합 수업이 학생들의 학업 성취에 유의미한 영 향을 주는지에 대해 알고자 하는데 있다. 주제 중심 융합 수업이란 교과목 별로 교육 내용을 분석한 뒤에 같은 주제를 중심으로 여러 교과가 융합되어 주제 중심으로 교과 내용을 통합 및 재구성하여 수업이 이루어지는 것을 말한다. 이를 위해 동해시에 위치한 중학교 6개 반 90명의 학생들을 대상으 로 플립드러닝으로만 수업한 세 집단과 플립드러닝을 활용한 주제 중심 융합 수업을 실시한 세 집단 으로 나누어 연구를 진행했다. 중간 평가와 기말 평가 실시 후 플립드러닝으로 수업한 집단과 플립드 러닝을 활용한 주제 중심 융합 수업을 실시한 집단 간의 학업 성취를 비교 분석한 결과, t-test 분석 결과에서는 플립드러닝을 활용한 주제 중심 융합 수업과 플립드러닝만을 적용한 수업의 선택형 문항 의 점수 차이를 제외하고는 유의미한 차이가 없었으나, 전체적인 경향을 봤을 때는 플립드러닝을 활 용한 주제 중심 융합수업을 실시한 집단에서 학업성취도가 더 높게 나타나는 경향을 볼 수 있었다.