자아존중감 프로그램이 학습부진 아동의 읽기, 쓰기에 미치는 효과

Effects of the self-esteem program on underachieving children's reading and writing abilities

본 연구는 자아존중감 프로그램이 학습부진 아동의 읽기, 쓰기에 미치는 영향을 통해 자아존중감 과 학업성취의 영향을 분석하고 알아보는데 목적이 있다. 연구의 대상은 광주광역시 S 초등학교 남학 생 4학년 2명, 5학년 2명을 대상으로 자아존중감 프로그램을 실시하였다. 자아존중감 프로그램은 사 전, 사후 검사 2회기, 중재 5회기를 하였다. 프로그램 내용은 자신을 발표하기, 좋아하는 것과 싫어하 는 것 발표하기, 자신의 강점 및 약점 알기, 장래희망 발표하기 등으로 구성되어 있다. 본 연구의 결 과 첫째, 자아존중감 프로그램이 읽기에 영향을 준다는 것을 알 수 있었다. 이것은 자아존중감 프로 그램에서 발표하기 등을 통해서 자신감을 얻은 결과라고 해석할 수 있다. 둘째, 자아존중감 프로그램 을 통해 학습부진 아동의 쓰기 능력이 향상되었다. 이것은 자아존중감 프로그램에서 좋아하는 것과 싫어하는 것을 적어보고 친구들 앞에서 발표해보기와 관련이 있다고 할 수 있다. 셋째, 자아존중감 프로그램을 진행하면서 4명의 학생들의 전체적인 태도가 크게 변하는 모습을 보였다.