비고츠키의 근접발달영역이론을 적용한 초등학교 수학과 교수·학습 방법 및 모형 개발

Developing Method and Model of Teaching-Learning in Elementary School Mathematics with Vygotsky's ZPD Theory

학교 교육에서 수학은 위계성과 계통성이 강조되는 그 특성으로 인해 개념위주의 설명식 수업이 주가 되는 경우가 많으며 수학의 원리를 바탕으로 흥미를 돋우기보다는 교과서 진도에 맞춰 나가기 급급한 실정이다. 특히, 초등학교 수학과 학습은 학생들 개개인의 선행학습을 기반으로 한 체계적인 개념의 도입이 중요하므로 학생들에게 이를 효과적으로 전달할 수 있는 교수·학습방법이 필요하다. 이에 본 연구는 비고츠키의 학습이론을 살펴보고 초등학교 수학교육에 적용할 수 있는 이론들을 토 대로 하여 학생들의 수학에 대한 흥미와 학업성취를 높일 수 있는 수학과 교수·학습방법 및 모형과 교수·학습과정안을 개발하여 제시하였다. 이를 통해 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 수 학과 학습에서 학생의 선행수준을 정확히 알고 개별화된 수업을 설계하는 것이 중요하며, 이를 위해 비고츠키의 근접발달영역이론을 적용할 수 있다. 둘째, 학생의 학습능력은 비고츠키가 강조한 대화학 습, 혼자말하기를 통해 더욱 신장시킬 수 있다. 셋째, 비고츠키가 강조한 협동학습, 또래와의 상호작 용을 초등학교 수학과 교수ㆍ학습방법에 적용하여 수업에 대한 흥미와 참여도를 높일 수 있다. 이러 한 결과에 기초하여, 효과적인 수학교육을 위한 몇 가지 교육적 시사점이 제시되었다.