내러티브를 활용한 수학적 창의성 교육과정 모형 구안 -교수·학습 중심으로-

Modeling of Mathematical Creativity Curriculum Using Narrative - Centered on Teaching and Learning -

본 연구는 창의성과 수학적 창의성에 관한 기존의 연구 동향 및 수학적 창의성 영역의 분석 연구 를 바탕으로 실제 교육현장에서 적용 가능한 수학적 창의성 계발을 위한 교수·학습 모형을 제시하였 다. 학습자의 창의성 계발을 위해 알파고 사건 이후의 몬테카를로 측정실험 등 수학 분야에 새로운 아이디어를 모색하는 연구가 활발하게 전개되고 있다. 수학적 창의성 교육은 시각과 관점에 따라 일 선 단위 학교 수학 교과서의 구성과 수업의 실제에 그 영향을 미칠 수 있다. 본 설계 모형의 주된 특 징으로는 실제 맥락 탐색을 위한 내러티브 활용을 1단계에 적용하였으며, 대부분 영재들만을 대상으 로 하는 개념에서 벗어나 다수의 잠재적 능력을 가진 학생들도 참여시킬 수 있는 Renzulli 3단계 학 습모델을 한국적 맥락과 교육환경에 맞게 적용하고자 하였다. 본 연구에서 제안하는 모형의 특징은 학습자들에게 지적 호기심과 맥락과 연계성, 의미 구성의 장점 등을 활용할 수 있는 내러티브를 활용 하고 있다는 점이다. 수학적 창의성을 기르기 위한 교육과정을 개발하는 데에 있어서 향후 내러티브 와의 관련성에 대한 연구가 필요한 실정이다.