예비유아교사의 성취동기와 스트레스 대처방식이 사회문제해결력에 미치는 영향

A study on influence of pre-service early childhood teacher’s achievement motivation and stress coping styles on their social problem solving ability

본 연구의 목적은 예비유아교사의 성취동기 및 스트레스 대처방식과 사회문제해결력의 관계를 분 석하고 성취동기와 스트레스 대처방식이 사회문제해결력에 미치는 영향력을 분석하고자 하였다. G지 역의 전문대 유아교육과에 재학 중인 195명을 대상으로 예비유아교사의 성취동기(Song, 2004), 스트레 스 대처방식(Kim, 1987), 사회문제해결력(Huh, 1999)의 검사도구로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자 료는 SPSS 21.0 프로그램을 사용하여 t검증, Pearson의 상관관계분석과 회귀분석을 실시하였다. 자료 분석 결과 첫째, 예비유아교사의 성취동기와 스트레스 대처방식, 사회문제해결력은 전체적으로 유의 미한 정적 상관관계가 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 성취동기와 스트레스 대처방식은 사회문제해 결력을 의미 있게 예측하는 변인으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 예비유아교사의 사회문제해결 력을 높이기 위한 방안과 성취동기와 스트레스 대처방식을 향상을 위한 교육적, 정책적 지원을 제시 하였다.