융합독서의 개념 및 시행에 대한 예비 국어교사들의 인식 분석

Pre-service Language Arts Teachers’ Perceptions on Integrated Reading Instruction

본고에서는 최근 국어교육계에서 많은 관심을 받고 있는 융합독 서교육에 대한 예비국어교사들의 인식을 연구하였다. 이를 위해 네 가지 에세이와 비공식적 면담 자료, 조별 토론 내용을 포함한 질적 자료를 수 집, 분석하였다. 연구자들은 계속적 비교 방법을 이용하여 1차 사례 분석 을 통해 부호(code), 2차 분석을 통해 항목(category), 3차 분석을 통해 범주(theme)를 도출하였다. 그 결과, 융합독서의 개념, 융합독서와 국어 교육의 관계, 융합독서 구현 방식이라는 세 범주가 도출되었다. 이전에 융합교육에 대한 개념적 고찰이나 여러 접근에 대한 논의는 있어왔지만 실제 교사 수준에서의 인식이 어떻게 이루어지고 있는지에 대한 연구가 거의 전무한 점을 감안할 때, 본 연구 결과는 융합독서지도 및 국어교육 전반에 많은 시사점을 제시한다. 후속 연구에서는 예비교사들의 인식이 어떻게 실제 수업으로 적용되는지 면밀히 살펴 볼 필요가 있다.