예비유아교사가 지각한 부모의 자율성 지지 및 생애목표와 성취목표 간의 관계

The Relationships among Perceived Parents’ Autonomy Support, Life Goal, and Achievement Goal in Pre-Service Kindergarten Teachers

본 연구의 목적은 예비유아교사가 지각한 부모의 자율성 지지 및 생애목표와 성취목표 간에 어떠한 관계가 있 는가를 규명하는데 있다. 본 연구의 대상은 강원도와 충청남도의 2개 대학교 유아교육과 여학생 233명이었고, 부모의 자율성 지지, 생애목표, 성취목표 척도로 구성된 설문지를 실시하여 자료를 수집하였다. 자료분석은 상 관분석과 중다회귀분석을 통해 실시하였다. 본 연구의 주요한 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사가 지각한 부모의 자율성 지지는 생애목표의 내적목표 및 외적목표와 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 부모의 자율성 지지와 성취목표 간에는 수행회피목표를 제외하고 숙달목표 및 수행접근목표와 유의한 상관이 있는 것으로 나타났다. 셋째, 예비유아교사가 지각한 내적 생애목표는 숙달목표 및 수행접근목표와 유의한 정적 상관이 있고, 외적 생애목표는 수행접근목표 및 수행회피목표와 유의한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 넷 째, 예비유아교사의 성취목표에 대한 부모의 자율성 지지와 생애목표의 상대적 영향력을 알아보면, 생애목표의 내적목표만이 숙달목표에 유의한 영향을 주고, 수행접근목표의 경우 생애목표의 외적목표, 내적목표 순으로 유 의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 본 연구는 예비유아교사의 내적인 생애목표는 숙달목표를 형성하는데 중요 한 역할을 하고, 반면 외적인 생애목표는 수행접근목표를 형성하는데 중요한 역할을 한다는 것을 시사한다. 또 한 부모의 자율성 지지가 높을수록 내적？외적인 생애목표의 수준, 그리고 숙달목표 및 수행접근목표의 수준도 높은 경향이 있음을 시사한다.