초등 특수학급의 스마트러닝 활성화를 위한 과제

Tasks to Revitalize Smart Learning of Elementary Special Class

본 연구의 목적은 초등 특수학급에서 스마트러닝을 활성화하기 위한 과제를 제안하는 것 으로, 이를 위해 초등 특수학급의 스마트러닝 환경과 활용 실태를 알아보고, 스마트러닝에 대한 초등 특수학급 교사의 인식과 요구를 조사하였다. 설문조사는 서울특별시 소재 초등학 교 특수학급에 재직 중인 교사 100명을 대상으로 실시하였으며, 추가적으로 교사 4명에게 포커스 그룹 인터뷰를 실시하여 설문조사의 내용을 보완하였다. 조사 결과, 초등 특수학급의 스마트러닝을 위한 환경과 활용 실태 측면에서 스마트러닝에 대한 준비 환경, 스마트러닝에 대한 교사의 이해와 경험 수준, 스마트기기 보유 현황에 비해 스마트러닝을 위한 학습자 분 석과 수업 운영의 체계성이 부족한 것으로 나타났다. 교사의 인식과 요구의 측면에서는 초 등 특수학급 교사의 스마트러닝에 대한 기대 및 희망 정도가 현재의 수준과 큰 차이를 보여 스마트러닝 활성화에 대한 요구가 큰 것으로 분석되었다. 이러한 결과를 바탕으로 특수학급 에 대한 기술적 인프라의 안정적 지원, 학습자 요구에 대한 심층 분석과 함께 특수학급 교 사 대상 연수를 통한 스마트기기 활용 기회 제공 및 역량 강화, 특수학급에 적합한 스마트 러닝 수업설계 모형 개발을 초등 특수학급의 스마트러닝 활성화를 위한 과제로 제안하였다.