학술저널
본 연구는 초등교사의 경력단계에 따라 교사리더십에 대한 중요도 인식 및 발휘수준에 차 이가 있는지를 알아보는 데 목적을 두고 있으며, 이를 좀 더 세부적으로 살펴보기 위해 교사 리더십의 영역별 속성에 주목하였다. 선행 연구 고찰을 통해 교사리더십의 영역을 수업지도, 생활지도, 학급운영, 동료교사와의 교육활동, 행정업무, 학부모 영역으로 구분하였으며, 영역 별 하위속성을 목표지향성, 공동체성, 과업주도성, 전문성으로 도출하였다. 설문은 인천의 초 등교사 250명을 대상으로 실시하였으며, 다음과 같은 결과가 도출되었다. 첫째, 교사들은 경 력 전반에 걸쳐 교사리더십을 중요하다고 생각하고 있었으나, 발휘수준에 있어서는 경력단계 별 차이가 나타났다. 또한 교사리더십에 대한 중요도 인식 및 발휘수준의 차이도 경력에 따 라 유의한 차이가 나타났다. 둘째, IPA를 활용하여 교사리더십의 영역별 속성을 분석한 결과, 교사경력단계에 따라 IPA의 각 영역에 속하는 속성들이 다르게 나타났다. 셋째, IPA를 활용 하여 교사리더십의 영역별 속성을 분석한 결과, 교사경력전반에 걸쳐 IPA의 각 영역에 공통 적으로 나타나는 속성들도 있는 것으로 나타났다. 본 연구에서는 이러한 결과를 토대로 교사 리더십과 관련된 연수 및 교육에 주는 시사점을 논의하였다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 결과분석
Ⅴ. 논의 및 결론
참 고 문 헌
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