지능정보사회에서 유아교사직에 대한 고찰

A Study on the Early Childhood Profession for Intelligence Information Society

지능정보사회의 도래는 사회 전반에 많은 변화를 수반하며, 교육계에 미치는 변화 또한 불 가피할 것으로 전망된다. 지능정보사회에서 요구되는 교원의 역량 및 자질, 이에 따른 교사교 육의 방향 설정에 대한 논의는 이루어지고 있지만 세부 학교급에 따른 구체적인 담론은 미흡 하다. 이에 본 연구에서는 지능정보사회에서 유아교사에게 요구되는 역할은 무엇인지 고찰하 고 유아교사직의 전망과 과제를 탐색하고자 하였다. 연구결과는 다음과 같다. 먼저, 유아교사 직의 전망을 살펴보면, 유아교사 전문성의 요체인 정서적 속성은 그동안 전문성을 약화시키 는 기제로 간주되었으나 자동화에 따른 대체가 불가능한 직업군의 주 특성으로 대두될 개연 성이 높다. 또한 지능정보사회에 따른 인공지능 기술 활용은 교수-학습 방법 및 교수내용 설 계에 있어서 보완적인 성격을 가질 것으로 예측된다. 이에 따라 인공지능 기술을 활용하여 교수-학습에 적용할 수 있는 능력을 제고하기 위한 교사교육에 대한 논의가 요구된다. 그리고 학교 밖에서 이뤄지는 비형식적 학습과 오프라인 학습과 병행하여 이루어질 수 있는 온라인 학습의 확대는 평생학습의 관점에서 교사의 학습과 발달을 위한 장(場)으로 기능할 수 있을 것이다. 한편 유아교사직이 지능정보사회에서 자동화로 인해 대체가능성이 낮은 직업군으로 분류되더라도 다른 교직과 달리 사회적 지위나 경제적 처우 등이 낮은 수준을 고려하였을 때, 해결해야 할 난제들이 존재한다. 이에 거시적인 관점에서 유아교육에 대한 재고와 재설계 가 논의되고, 교사교육 방향 설정 및 교사의 질 제고를 위한 지원 방안이 함께 모색될 필요 가 있음을 제언하였다