본 연구는 문화 교육에 대한 상호존중과 공존의 가치를 바탕으로 학생들이 쉽게 접근할 수 있고 흥미를 가질 수 있는 민속표현 활동을 적용한 문화다양성 프로그램을 개발하여 충청북도 소재 S초등학교에 재학중이며, 연구자가 담임하고 있는 6학년 학생 25명에게 적용해 보고 다문화 수용 태도 및 인식개선 변화를 확인하고자 하였다. 총 8주 동안 20차시에 걸쳐 체육교과 및 창의적체험활동 시간을 통해 연구자가 구안한 민속표현 활동을 적용한 문화다양성 프로그램을 실시하였고, 연구 도구는 박윤경 외 2인(2008)의 연구에서 제시한 문화 다양성 태도 설문지를 김동한(2015)이 번안한 내용을 수정하여 사전？사후 검사를 실시하였으며, SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 종속표본 t검증(Dependent Sample t-test)을 실시하였다. 또한 프로그램 실시 동안 학생들의 행동변화를 관찰하고 인터뷰 및 마인드맵(김찬종, 이수정, 2002)을 통한 질적 자료를 분석하였다. 연구를 통해 얻어진 결과는 다음과 같다. 첫째, 학생들의 사전, 사후 다문화태도를 검증한 결과, 전반적으로 다문화태도에서 유의미한(p<.001) 차이가 있었고, 인지적(p<.01), 정의적(p<.01), 행동적(p<.05) 요소에서 유의한 차이를 보였다. 둘째, 학생들의 행동 관찰 및 인터뷰, 마인드맵을 분석한 결과 민속표현 활동을 적용한 문화다양성 프로그램은 다른 나라의 문화를 이해하고 존중하며 더불어 살아갈 수 있는 태도에 영향을 주어 전반적인 다문화 인식 변화에 긍정적인 효과를 미치는 것으로 나타났다. 결론적으로 민속표현 활동을 적용한 문화다양성 프로그램이 다문화태도 및 인식변화에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 밝혀졌다.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
(0)
(0)