5세 누리과정 교사용 지도서 분석: 대·소집단 활동의 영역별 분포를 중심으로

Analysis of teachers’ guidebooks of Nuri curriculum for 5 year old child based on distribution by areas of group-activities

본 연구는 5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 대·소집단 활동의 영역별 분포를 탐색함으로써 교사용 지도서의 대·소집단 활동들이 영역별로 고루 제시되어 있는지 어떤지를 밝히고, 이를 토대로 누리과정 교사용 지도서의 대·소집단 활동 구성에 시사점을 제공하고자 한다. 대·소집단 활동의 영역 별 분포를 알아본 결과, 첫째, 5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 대·소집단 활동은 영역별로 고르 게 분포되어 있지 않다. 다른 활동들에 비해 이야기 나누기 활동이 37%로써 가장 많이 나타났으며, 그 외 활동들은 각각 10% 내외의 분포를 보인다. 대·소집단 활동 중에서 이야기 나누기(37.1%)와 문 학 활동(22.8%)을 합친 언어 영역의 활동이 전체 활동의 60%를 차지한다. 둘째, 대·소집단 활동의 영 역별 분포는 지도서의 권별로 차이가 있다. 이야기 나누기 활동과 문학 활동을 합친 언어 영역의 활 동이 가장 많이 나타난 지도서는 10권(72.5%)과 2권(70%), 7권(68.8%)으로 70% 정도의 분포를 보인다. 언어 영역의 활동이 많이 나타난 지도서에는 다른 활동 영역들이 고르게 배분되어 있지 않다.

Purpose of this study is to identify the appropriateness of a group-activity distribution and to have implications for revising teachers’ guidebooks by analysing areas of group-activities in teachers’ guidebooks of Nuri curriculum by frequency. Results are summarized as follows: firstly, group activities in teachers’ guidebooks are not evenly spread across an activity area. A group discussion is 37%, and other activities are about 10%, respectively. Language activities, a group discussion(37.1%) and a literature activity(22.8%) are about 60% of total group activities. Secondly, areas of group activities are not equally distributed in volumes of teachers’ guidebooks for Nuri curriculum. Language activities of the second volume(70%), the 7th volume(68.8%), and the 10th volume(72.5%) of teachers’ guidebooks are about 70 % with respect to the whole activities. Activity areas in the volumes of teacher’s guidebooks having much more language activities than in other volumes are not evenly distributed.