미디어사용시간과 부모의 미디어중재가 유아의 공감능력에 미치는 영향

The Effects of Duration of Media Use and Parental Media Mediation on Preschoolers’ Empathy Ability

이 연구는 TV, 컴퓨터, 스마트기기 등을 통해 일상적으로 미디어에 노출되어 있는 유아의 생활환경이 유아의 공감 발달에 어떠한 영향력을 나타내는지 알아보고자 하였다. 연구대상 은 서울 소재의 어린이집에 재원중인 만 3, 5세 유아 123명, 유아의 어머니 123명, 아버지 123명으로 하였으며, 영상이야기 공감 과제를 실시하여 유아의 정서적 공감과 인지적 공감 에 대한 응답을 얻었다. 부모 질문지를 사용하여 유아의 미디어사용시간, 부모의 미디어중 재를 측정하였다. 수집된 자료는 SPSS 24.0 프로그램을 이용하여 빈도분석, 기술통계, Pearson 의 적률상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과는 다음과 같다. 유아의 미디어사용 시간은 정서적 공감과 인지적 공감에 부적 영향을, 부모의 간접중재는 유아의 인지적 공감 에 정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이 연구는 장시간의 미디어사용이 유아의 공감 발 달에 미칠 수 있는 부정적 영향을 밝혔다. 나아가 가정에서 유아의 미디어사용 환경을 적극 적으로 관리하는 부모의 간접중재가 유아의 공감 발달에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 시사한다.

This study examines the effects of preschoolers’ duration of media use and parental media mediation on preschoolers’ empathy ability. The participants were 123 preschoolers (52 3-year-old children, 71 5-year-old children) and their parents residing in Seoul, South Korea. Each child was presented with four video vignettes of children in emotional scenarios. The children were asked about the protagonists’ emotions while watching the video vignettes. The parents were asked to complete questionnaires to investigate children’s duration of media use and the parents’ degree of media mediation. The data analysis methods included descriptive statistics, two-way analysis of variance(ANOVA), Pearson’s correlations and multiple linear regression. The findings are as follows. Children’s duration of media use had a negative effect on their affective empathy ability and cognitive empathy ability. Parental indirect mediation had a positive effect on children’s cognitive empathy ability. The findings suggest that children’s duration of media use should be restricted to improve children’s empathy ability. Furthermore, the findings are discussed in light of young children’s needs for parental mediation as a setting in a media use environment.