초등학교 체육수업에서 자기주도 학습의 가능성 탐색

The Possibility of Self-Directed Learning in Elementary Physical Education Classes

본 연구는 초등학교 체육수업에서 자기주도 학습의 실현 가능성을 탐색하는데 목적이 있다. 연구방법은 심층면담과 문헌분석을 병행했다. 심층면담 참여자들은 초등학교 4명이었다. 이들은 Goetz와 LeCompte의 전형적 사례선택 (typical case selection)의 방법과 대조적 사례선택(comparable case selection)의 방법으로 선정됐다. 면담은 비형식적 대화와 반구조화 질문형식을 적용했다. 문헌분석에서 검색어는 ‘자기주도 학습(self-directed learning)’ 이었다. 문헌의 선정과 범위는 일반교과와 체육교과의 자기주도 학습 관련 연구들로 그 개념이 국내에 도입됐던 1990년 중반 이후로 제한했다. 문헌은 한국학술정보시스템(KISS)과 Educational Journal을 비롯한 국내외 온라 인 데이터 검색엔진들, 한국초등체육학회 등의 학술지들, 그리고 단행본들로 수집했다. 연구결과, 초등학교 현장에 서 자기주도 학습에 대한 인식은 상반됐다. ‘학습자의 주도성 강화’와 ‘실현하기 어려운 무책임한 교육’이라는 주장 이 그것이다. 그럼에도 학습자의 자기주도성이 강화돼야 한다는 점에는 공감했다. 어린 학습자가 스스로 내적 동기 를 형성하고 메타인지 과정을 거쳐 학습내용을 설계하고 수행하며 평가하는 과정은 결코 쉽지 않다. 그러나 교사의 동행, 격려, 인내 등 지속적인 상호작용이 이뤄진다면 그 실현 가능성은 더 커질 수 있다. 이와 함께 자기주도 학습 지원 교과서와 교수-학습 자료들을 마련하려는 교육당국의 책무성 발휘도 시급하다.