체육교사의 지도유형이 초등학생의 학습태도에 미치는 영향

Effect of Teachers Physical Education Leadership Styles on Elementary Students Learning Attitudes

본 연구는 초등학교에서 체육을 가르치는 담임교사 및 체육전담교사의 지도유형이 학생의 학습태 도에 미치는 영향을 알아보는 데 목적이 있다.이 연구의 목적을 달성하기 위하여 경기도 부천시 소재의 S 초등학교 5,6학년 학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였다.설문을 바탕으로 교사의 지도유형을 파악하고,지도유형에 따른 학습태도의 차이를 분석하여 다음과 같은 결론을 얻었다. 목표인식태도에서는 긍정적 보상형이 민주적 행동형보다,교수와 지시형이 민주적 행동형보다 더 나은 영향을 미치는 것으로 나타났다.활동참여태도에서는 긍정적 보상형이 민주적 행동형보다 더 나은 영향을 미치는 것으로 나타났다.평가인식태도에서도 긍정적 보상형이 민주적 행동형보다 더 나은 영향을 미치는 것으로 나타났다.결론적으로 긍정적 보상형이 민주적 행동형보다 학습태 도의 전 영역에서 더 나은 결과를 나타냈다.

The purpose of this study is to investigate the effects of physical education teachers’ leadership styles on elementary students learning attitudes. A questionnaire survey was conducted with 5th and 6th graders at an elementary school in Bucheon. Based on their responses, the teachers’ leadership styles were identified, and differences in learning attitudes according to the leadership styles were found as follows. For the goal awareness attitude, the positive reward style as well as the instruction and direction style were more effective than the democratic behavior style. For both the activity participation attitude and the evaluation attitude, the positive reward style was more effective than the democratic behavior style. In conclusion, the positive reward style had better effects on every domain of learning attitude than the democratic behavior style.