Unter der Musikkultur im koreanischen Sinn kann man die Musiklebensverha¨ltnisse, die von der oberen Gesellschaft, aber auch u¨berwiegend von jugendlichen Sa¨ngern geleitet wird, verstehen. Industriemagnaten, Fu¨hrende Gesellschaftkreise, Sendestation und Bankiers usw. bilden einen lieblichen a¨therischen Schleier, der vor der Wirklichkeit der Beherrschung unseres musikalischen Lebens durch sie schwebt und sie fast vollsta¨ndig verbirgt. Diese Herrschaft ist keineswegs eine bloße Liebhaberei oder Laune, um mu¨ßige Stunden angenehm zu verbringen. Dabei schaffen sie eine musikkulturelle Fassade, deren Ta¨tigkeit auf anderen Gebieten kaum wohlta¨tig ist, und weiterhin den mehr offensichtlichen Zwecken der Reklame und des Erwerbs o¨ffentlicher Anerkennung und der Verdummung. In diesem Hintergrund ist es sehr dringend, eine neue musikalische Umgebung zu schaffen, und zu kultivieren. In dieser neuen musikalischen Umgebung ko¨nnen alle Bu¨rger zu jeder Zeit die musikalische Bildung nehmen, wenn sie musikalisch erfahren wollen. In Deutschland wurde bereits diese musikalische Umgebung fu¨r das allgemeine Musikleben aller Menschen geschaffen und kultiviert. F. Jo¨de geho¨rt zu den beeindruckendsten Perso¨nlichkeiten im gegenwa¨rtigen musikkulturellen Leben in Deutschland. Er hat die erste Musikschule in Deutschland gegru¨ndet. Die Musikschulen sind Einrichtungen der Musikerziehung außerhalb des allgemeinen Schulwesens. Die wichtigste Entwicklungslinie, die zur heutigen Musikschule fu¨hren, ist die `Musikschule fu¨r Jugend und Volk`, die 1923 von F. Jo¨de in Berlin Charlottenburg gegru¨ndet wurde. Zur Zeit finden die Musiktage in den Sta¨dten und Kreisen in Deutschland statt, und in einigen Fa¨llen wurde diese Musiktage zum zentralen Jahresfest der Stadt. Der Verband deutscher Musikschule(VdM) hat entscheidenden Antell an der Auspra¨gung der Musikschule in ihrer heutigen Art. Die moderne Musikschule ist vor allem durch folgende Angebote und Merkmale gekennzeichnet: Elementarunterricht(Musikalische Grundausbildung, Musikalische Fru¨herziehung), Vokal- und Instrumentalunterricht, vielfa¨ltige Ensemblearbeiten, Studienvorbereitende Ausbildung, Musiklehre und Ho¨rerziehung. O¨ffnung fu¨r neurere musikalische Su¨lrichtungen(Forklore, Jazz, Tanzmusik, Rock- und Popmusik). Offenheit fu¨r breite Bevo¨lkerungsgruppen, Soziale vertra¨gliche Unterrichtsentgelte. Was die Vorschla¨ge hinsichtlich der Probleme der Musikkultur in Korea betrifft, sind wie folgt zu beschreiben: 1) Der Wandel von der von oberer Gesellschaft geherrschten Musikkulter zur Musikkultur, die das allta¨gliche allgemeine Musikleben im Zusammenhang mit musikalischen Ta¨tigkeiten der breiten Bevo¨lkerungsgruppen bedeutet. 2) Die Erweiterung der sta¨dtischen bzw. o¨ffentlichen Musikschulen, und die Herstellung der institutionell eigensta¨ndigen Qualifikation der Musikschulen, 3) Die Offenheit und die Verwendung des o¨ffentlichen Geba¨udes fu¨r musikalische Ta¨tigkeiten der breiten Bevo¨lkerungsgruppen, z. B. Grundschule, 4) Die Verbesserung der beruflichen Qualifikation vom Lehrer der Musikschule durch den Besuch des Lehrerseminares und durch die Klassifikation des Lehrbefa¨higungsgrades, 5) Die Entwicklung der vielfa¨ltigen Curricula in sta¨dtischen und o¨ffentlichen Musikschulen. Besonders sollte der Lehrer der Musikschule durch die Gestaltung einer gefu¨hlvollen Atmospha¨re im effektiven Musikunterricht eine emotionale Erziehung ermo¨glichen. Damit sollte der Musiklehrer durch seine humane haltung und hinsichtlich der Entwicklung der musikalischen Fa¨higkeiten der Schu¨ler sta¨ndig nach der didaktik und Methodik in den jeweiligen Schulstufen forschen und seine Schu¨ler zum fro¨hlichen, wohlhabenden sowie scho¨pferischen Leben fu¨hren.