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SCOPUS 학술저널

기초 음악성 신장을 위한 초등학교 3,4학년 단계별 통합 활동 방안 연구

A Study on the Phased Inclusive Activity Approach for the 3rd and 4th Grades in Elementary Schools for the Improvement of Basic Musicality

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이 연구는 2007 개정 음악과 교육과정을 바탕으로 새롭게 바뀐 초등학교 3,4학년 음악교과서를 가지고 초등학생의 기초 음악성 신장을 위한 단계별 통합 활동 방안을 제시하고자 한다. 기초 음악성은 기능을 갈고 닦기에 앞서 향상시켜야 할 어린이들의 전반적인 기본·기초 음악 능력이다. 이를 위해 수업 내용과 활동에 있어 단계적·통합적 접근은 음악 교과의 특성을 살리고 수업 전체의 연계를 계획한다는 측면에서 중요한 요소이다. 따라서 초등학생의 기초 음악성 신장을 위해 종적으로 고든의 기능학습연계를 수업 전체의 단계별 틀로 삼고 횡적으로 교육과정에서 꾸준히 강조되고 있는 이해와 활동 영역의 자연스런 통합을 시도함으로써 초등수업에서 단계별 통합 활동 방안을 제안하고자 한다.

This paper aims to propose the phased inclusive activity method in strengthening the basic musicality of elementary students with the help of music textbooks for the 3rd and 4th grades in elementary schools which were changed on the basis of the music curriculum revised in 2007. The basic musicality is the general and the basic musical ability for children to develop before cultivating and improving musical skills. Furthermore, what students learn or how they do it or why they have to learn it is not properly taught in school. Teaching materials have been used without any specific change. Most people think that music class is only about singing songs from the textbooks. For the musical performances, good skills are evaluated as good ability. The phased inclusive activity approach is to strengthen the basic musicality for children in music education in a school; this paper proposes the phased teaching is suitable for each development stage of children by analyzing the textbooks. The stage is based on the skill learning sequence of Gordon. Next, this paper proposes the approach to use the lecture to focus on listening activity by selecting the contents of a class that shall be emphasized in the music class in an elementary school. Finally, this paper proposes the inclusive activity method that suggests the curriculum by connecting comprehension and activity.

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