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SCOPUS 학술저널

음악수업 컨설팅을 통한 유아교사의 변화 탐색

Exploring Change of Kindergarten Teachers Through Music Class Consulting

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본 연구의 목적은 유아교사의 음악교수 실제를 지원하기 위해 수업 컨설팅을 실시함으로서 교사가 필요로 하는 도움을 제공하여 음악 수업을 개선하는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 수업 컨설팅단계에 따라 장학을 수행하였고, 관찰 및 면담을 통해 유아교사의 변화를 알아보고자 하였다. 연구결과 음악 수업컨설팅을 통해 유아교사는 정서적 변화 및 수업실제에서 변화가 나타났다. 유아교사는 컨설팅을 통해 어려움을 느끼던 음악활동에 대하여 ``자신감 가지기``, ``음악활동 즐기기``의 모습으로 관찰되었으며, 교사의 수업실제는 ``문제해결과정으로 인식하기``, ``이해하기``, ``적용하기``로 나타났다.

The objective of this study is to improve music class by providing teachers actual help through a consulting. To meet this goal, each consultation step was closely supervised and change of the teachers was examined through observation and interview. The study result confirmed that the teachers had emotional change as well as a change in their class practice. Throughout the consulting, difficulties that the teachers had with musical activities were observed in ``having confidence,````enjoying musical activity`` while teaching practice were displayed in ``recognizing problem solving process,````understanding,`` and ``applying.``

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