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SCOPUS 학술저널

예술교과 PLC 활동을 통한 교사의 교수 전문성 신장에 대한 가능성 탐색

A Research for the improvement of the teachers` teaching proficiency through the activity of PLC in the art subject

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본 연구는 PDS를 이론적 배경으로 교사의 교수 역량 강화 및 전문성 신장을 위한 연구의 일환으로 이루어 졌다. PDS의 실천적 연구 방법으로 전문 연구자와 초등 저학년 현장교사로 이루어진 전문가 학습 공동체(PLC)를 조직하였으며 이를 통해 교육 현장을 이해하고 수업의 질적 향상을 위한 정보를 공유할 수 있는 현장과의 소통 통로를 만들고자 하였다. 이를 위해 먼저 PDS와 PLC에 대해 알아보고 (예술)교사에게 요구되어지는 전문성에 대한 이해를 위해 미국 예술 교사 기준을 살펴보았다. 이 후 본 연구의 전문가 학습공동체를 구성하는 구성원 및 활동 체계에 대해 제시하고 활동을 통한 초등 저학년 예술교과에 대한 참여 교사들의 수업 전반에 관한 인식과 예술교과 현장 수업의 현황에 대해 정리하여 제시하였다.

This research is based on PDS(Professional Development System) focusing on the strengthening of the teacher`s teaching ability and the professional perspectives. One of the suggested methods of PDS practice for the field of education is forming the PLC Professional Learning Community. It usually consists of the professional researchers and the teachers of schools. The purpose of PLC is to have a deeper understanding of the field of education and make a open channel between the research and the actual field striving for the growth of the qualified education system in general. In order to understand how PDS and PLC can work for this purpose try to define the meaning and the methodological way of practice for this research along the required standards as the art teachers in the states for an example. Then the common understanding of the field teachers who teach the lower grades in the elementary schools can be found on teaching the arts for the students. Through the process expect to get a general notion of teaching the subject of the art in the elementary school systems. This research is still in process and the cumulation of the effort to make a connection between the research and the practice in education can open a new door for many difficulties we are currently facing in the art education.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구의 이론적 배경

1. 교사 전문성 신장을 위한 체제(PDS)와 전문가 학습공동체(PLC)

2. C-교육대학교와 S-초등학교의 협력체제 구축

Ⅲ. 연구 대상 및 방법

1.연구 대상

2.연구 방법 및 절차

Ⅳ. 학습 공동체 활동의 실제 및 논의

1.PLC 활동이란?

2.함께하는 수업 만들기

Ⅴ. 결론 및 제언

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