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SCOPUS 학술저널

음악교수효능감 수준에 따른 음악교수 실제에 대한 연구

A Study on Music Teaching Practices Based on Music Teaching Efficacy

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본 연구의 목적은 음악교수효능감의 수준에 따라 음악교수 실제가 어떻게 나타나는지를 알아보는데 있다. 실제 음악수업을 하고 있는 전국 초등학교 교사 235몀의 음악교수효능감점수를 기준으로 상, 하위 20% 집단을 추출한 후 다시 기초변인들을 유사하게 고려하여 각각 2명씩 총 4명의 교사를 선정하여 비참여관찰 및 면접 결과를 분석하였다. 연구결과, 음악교수효능감이 높은 교사와 낮은 교사 간에 동기유발, 음악수업 활동 및 내용, 음악활동평가, 음악연수 참여 동기 및 음악연수의 현장 활용도, 학생과의 상호작용, 교수환경에서 차이가 나타났다. 또한 음악에 대한 관심과 흥미 및 음악교육의 필요성에서는 음악교수효능감의 수준과는 상관없이 유사한 실제를 보였고, 교직 이후의 음악적 경험, 음악교육에 대한 동료교사, 학교행정가, 학부모의 인식에 대한 시각, 질 높은 학교 음악교육의 발전을 위해 바라는 점에서는 수준과 상관없이 차이가 나타났다.

The purpose of this study was to perform a qualitative analysis on music education practices according to the level of music teaching efficacy. Among 235 elementary music teachers, upper and lower 20 percent teachers by the standard of scores of music teaching efficacy scale were chosen, then after considering basic variables, two teachers with high music teaching efficacy and two teachers with low music teaching efficacy were sampled. Four individual in-depth interviews and five times of non-participant observations per each music teacher were involved and analyzed. The results were as follows. First, there were differences between teachers with high music teaching efficacy and those with low music teaching efficacy, with regard to music teaching, interaction with students, and teaching environment. Second, regardless of the level of music teaching efficacy, there were similarities to interest and importance in music and music education. Lastly, some differences were revealed in music experiences after schoolteaching, perspectives on the attitude of colleague, school administrator, and parents toward music education, and desire for high quality school music education regardless of music teaching efficacy`s level.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

1. 연구대상

2. 연구도구 및 절차

Ⅲ. 연구결과 및 해석

1. 음악교수효능감의 수준에 따라 차이를 나타내는 부분

2. 음악교수효능감의 수준에 따른 차이로 볼 수 없는 부분

Ⅳ. 결론 및 논의

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