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SCOPUS 학술저널

유아교사의 음악교수효능감과 음악교육 실태 및 인식에 관한 연구

The Study On the Music Teaching Efficacy of Early Childhood Teachers, The Music Actual Condition and Teacher`s Music Perception

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본 연구는 유아교사의 음악교수효능감과 음악교육의 실태 및 인식간의 관계를 알아보고자 서울, 경기지역 유아교사 117명의 설문조사 결과를 토대로 변인간의 차이를 알아보았다. 그 결과는 유아교사의 사회인구학적 변인인 연령과 경력, 현재 담당하는 유아의 연령에 따라 유아교사의 음악교수효능감은 차이가 있는 것으로 나타났으며, 음악교육실태 정도를 알아본 결과 유아교사의 사회인구학적 변인에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지는 않는 것을 확인하였다. 또한 음악교육 인식에서도 담당유아연령에 따라서만 인식차이가 있을 뿐, 음악교수효능감 수준에 따라 음악교육 실태 정도가 차이나는 것은 아니었다. 한편 유아교사의 음악교수효능감은 음악교육 인식과 정적상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 유아교사의 음악교수효능감의 긍정적인 발달을 위한 교사양성과정 및 교사 연수를 계획하고 운영해야함을 제안할 수 있다.

This study of early childhood teacher education in music teaching efficacy and music to investigate the relationship between the practice and perception of Seoul and Gyeonggi Province early childhood teachers based on the results of a survey of 117 people examined the differences between variables. As a result of the demographic variables in early childhood teacher age and experience, depending on the age of the infant are in charge of the music of early childhood teachers in teaching efficacy was found to be the difference in music education in this situation to find out about the results of the community kindergarten teachers according to the demographic variables are not statistically significant difference was not confirmed. Also in charge of music in early childhood education recognizes there is a difference in age, but only in accordance with the recognition, depending on the level of teaching efficacy Music Music Education Survey was not much of a difference. The early childhood teacher education in music perception and music teaching efficacy correlated with, respectively. Based on the results of these studies early childhood teacher of music teaching efficacy for positive development of teacher education and teacher training course planning and operating can offer.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구방법

1. 연구대상

2. 연구도구

3. 연구절차

4. 자료분석

Ⅲ. 결과 및 해석

1. 유아교사의 사회인구학적 배경(연령, 학력, 경력, 담당유아연령)에 따른 음악교수효능감의 정도

2. 유아교사의 사회인구학적 배경(연령, 학력, 경력, 담당유아연령)에 따른 음악교육 실태 정도

3. 유아교사의 사회인구학적 배경(연령, 학력, 경력, 담당유아연령)에 따른 음악교육 인식 정도

4. 유아교사의 음악교수효능감 수준에 따른 음악교육 실태 차이

5. 유아교사의 음악교수효능감과 음악교육 실태, 인식 간의 상관관계

Ⅳ. 결론 및 제언

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