음악 중심 융합교육 수업을 위한 동료장학의 의미

The Significance of Peer Supervision for Music-centered Convergence Instruction -Focusing on the Case of Y Elementary School in Busan-

이 연구의 목적은 음악 중심 융합교육 수업을 위한 동료장학의 효과와 동인을 한 초등학교의 사례를 통해 분석하는 것이다. 연구의 방법은 Y초등학교 담임교사 40명을 대상으로 설문조사를 실시하고, 8명의 교사와 면담조사를 실시하였다. 연구의 결론은 첫째, Y초등학교의 동료장학에 의한 수업이 학생과 학부모로부터 우수하다는 평가를 받고 있으며, 교사들의 수업에 대한 스스로의 만족도가 높다. 둘째, 동료장학의 효과는 음악 중심 융합교육 수업 개선과 동료 교사들 간의 관계 증진에서 특히 잘 드러난다. 셋째, 효과적인 동료장학의 동인은 동료장학에 대한 명료한 목표 설정, 철저한 준비, 협의회의 민주적 운영, 교장의 리더십, 그리고 교사들의 긍정적 마인드 등에 있다고 할 수 있다.

The purpose of this study is to analyze the effects and causes of peer supervision for music-centered convergence instruction through the case of an elementary school. For this purpose, a survey was conducted in 40 homeroom teachers and 8 teachers were interviewed in Y Elementary School. This study drew these conclusions: first, students and parents think highly of the instruction by peer supervision in Y Elementary School, and teachers are highly satisfied with their own instruction. Second, the effects of peer supervision are particularly remarkable in improved music-centered convergence instruction and enhanced relationships among peer teachers. Third, the causes of effective peer supervision can include clear goal-setting for peer supervision, thorough preparation, democratic operation of conferences, principals` leadership, and teachers` positive thinking.