2007년 개정 음악과 교육과정에 따른 초등학교 6학년 음악 교과서 비교 분석 연구

Comparative Analysis of 6th Grade Music Textbooks by the Revised Curriculum of 2007

7차 교육과정 고시(1997.12.31), 2007년 개정 교육과정의 고시(2007.02.28), 2009년 교육과정 자율화 방안(2009.9.) 발표, 2009 개정 교육과정의 개정·고시(2009.12.23) 등 최근 몇 년사이에 여러 차례 교육과정이 개정·고시되었다. 이 시기는 처음으로 음악 교과서가 국정에서 검인정으로 전환되는 중요한 시점으로 여러 교과서간의 비교 분석과 개선 사항을 살펴볼 필요성이 있다. 이에 연구에서는 여러 분석 관점을 정리하는 과정을 거쳐 네 가지 범주 즉, 구성 체제, 학습내용, 교수·학습 방법 및 평가, 내용의 오류로 교과서를 분석하고 어떠한 교과서가 수업의 교재로 도움이 되는지 어떠한 내용이 학생의 이해를 돕고 있는지를 살펴보고자 한다. 이는 앞으로 새로이 등장하게 될 교과서를 위한 방향 제시이자 현장적합성을 높일 수 있는 하나의 제안이 될 것이다.

Recently, school curriculum has been amended and announced several times; announcement of 2007 school curriculum (Dec. 31, 1997 ), announcement of 2007 revised school curriculum (Feb. 28, 2007), announcement of 2009 school curriculum autonomy (Sep. 2009) and amendment and announcement of 2009 revised school curriculum (Dec. 23, 2009). This study has attempted to discuss the followings from diverse perspectives through analysis on the use of new textbooks in school According to the analysis, Textbook A has a relatively large portion for ‘singing,’ and the evaluation part seems effective in class. In Textbook B, there were various attempts to change contents and method, focusing on activity-centered units. The units were arranged by activity with diverse teaching methods, and frequency by section is mostly balanced. Textbook C is similar to the previous textbook in terms of form with the arrangement of title songs. The singing section accounts for a great portion with little teaching and learning parts. The suggestion method is also simpler than other textbooks. From a music teacher’s perspective, it is necessary to keep working hard to develop textbooks which are easy to teach for teachers and easy to learn for students through analysis on various school textbooks.