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SCOPUS 학술저널

다중지능 이론에 기초한 시창·청음수업 프로그램 개발 및 실행

Action Research for Sight Singing and Ear Training program based on Multiple Intelligence Theory

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본 연구는 대학 시창.청음 수업에서 학생들의 수준 차이를 고려하지 않고 운영하였을 때 생기는 문제점을 인식하여 이를 개선하고자, 다중지능 이론에 기초한 시창.청음 프로그램을 개발하여 현장에 적용하여 그 효과를 파악하는 것을 연구목적으로 한다. 본 연구의 연구방법으로 암스트롱 교수전략을 활용하여 음악지능과 대인관계지능을 활용한 시창.청음 프로그램을 개발하고 약 70시간의 실행 연구를 거쳐 프로그램의 효과와 학습자의 변화를 파악하였다. 시창.청음 프로그램의 실행 결과는 음악지능과 대인관계지능의 증진에 영향을 미치며, 수업 개선의 효과를 확인할 수 있었다. 따라서 다중지능의 음악지능과 대인관계지능을 고려한 시창.청음 프로그램을 활용한다면, 21세기가 지향하는 다양하고 창의적인 교수 방법 개발에 도움이 될 것이다.

The purpose of this study is to investigate the effectiveness of a Sight Singing and Ear Training program, developed by the author, based on Multiple Intelligence Theory after the author recognized the problems caused by different levels of students in an Sight Singing and Ear Training class of a university. For this action research, a new program comprised of a series of about 70 hours for Sight Singing and Ear Training was developed and applied to an actual class site in order to observe the effect of this program on university students. Based on Multiple Intelligence, this program was made using Armstrong``s educational strategies for the Musical Intelligence and the Interpersonal Intelligence. By participating in this program, students had developed not only their interests in understanding music but also Multiple Intelligence. It was observed that the developed Sight Singing and Ear Training program helped students develop their Musical Intelligence and Interpersonal Intelligence. In conclusion, this study shows that the new program can optimize students`` musical understanding and their Multiple Intelligence as the creative teaching methods towards the 21st century.

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 연구의 이론적 배경

1. 다중지능 이론

2. 음악지능과 대인관계지능을 위한 암스트롱 교수전략

Ⅲ. 연구방법

1. 연구 현장 및 연구 참여자

2. 연구절차

3. 암스트롱 교수전략을 적용한 프로그램 개발

4. 자료수집 및 분석

Ⅳ. 연구결과

1. 수업태도의 변화

2. 다중지능의 향상

3. 연구자의 반성

Ⅴ. 결 론

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