교육여부에 따른 클래식 음악 청취방식의 차이에 관한 연구: 디지털화를 중심으로

A Differences in Classical Music Listening Method According to the Education Status: Focusing on Digitization

본 연구의 목적은, 청취자의 음악교육 여부에 따라 디지털 환경에서의 음악청취 방식과 태도에 나타나는 차이를 밝히는 데 있다. 이를 위해 서울소재 모대학교 클래식 음악관련 수업을 듣는 대학생 (N=153)을 대상으로 클래식 음악 청취와 디지털 음원 및 관련 활용도에 관한 설문조사를 진행했으며, 설문결과는 설문대상자의 클래식 관련 전문교육 참여 기간이 1년 이상과 1년 이하인 두 그룹으로 나누어 비교분석했다. 설문지는 클래식과 기타 장르를 비교해 각각 음악청취 시 중요하게 생각하는 요소들에 대해 5점 척도화 문항과 디지털 음원 및 활용도에 대한 질문으로 구성했다. 전문교육을 1년 이상 받은 그룹의 경우, 클래식 청취 시 음질(Sound-quality)을 가장 우선적 요소로, 그 다음으로는 음악관련 정보를 중요하게 여김을 알 수 있었다. 또한 음원 구매 시 유형의 음반인 CD를 선호하고, 구매 비용 기준이 다소 높게 나타났다. 1년 이하의 그룹 또한 클래식 청취 시 음질을 중요하게 여기고 있으나, 비교그룹에 비해 음원의 낮은 구매비용 기준과 비교적 높은 디지털 음원의 활용도(스트리밍, 다운로드)가 나타났다. 본 연구를 통해 얻은 결론은 다음과 같다. 1) 디지털 환경 변화로 인해 음악 청취 및 소비방식이 변화하고 있다. 2) 전문교육 여부에 따라 클래식 음악 청취방식 및 음악에 대한 태도에 차이가 나타난다. 3) 교육여부에 따른 음악청취 태도가 다름을 인지하고 이에 따른 음악교육은 물론 음악 산업 측면의 마케팅 방식에도 차별화된 접근이 필요하다.

The aim of this study is to figure out the differences in music listening method and attitude in the digital environment contingent upon taking special education on classic listeners. For this purpose, a questionnaire survey was carried out on classic music listening, digital sound source and its utilization to university students (N=153) who took class music related course at a University located in Seoul. Comparative analysis was made by dividing the groups into two: One is a group who took more than 1 year of special education on classic, and the other is a group who takes less than 1 year of special education on classic. The questionnaire sheet consists of questions on the important factors in music listening at 5-point scale and on digital sound source and its utilization. The group taking more than 1 year of special education pointed out the most important factor in listening to classic as the quality of sound and weighed high on music related information. And, in the purchase of sound source, they preferred CD, a tangible disc and were less sensitive in price. To the contrary, while the group taking less than 1 year of special education considered quality of sound significantly, the preferred price to their comparative group. And, when listening to music, they had relatively high degree of digital utilization. Such analysis results indicate the followings: 1) Music listening and consumption methods have been changed thanks to the change of digital environment. 2) Classic music listening methods and attitudes to music are different contingent upon taking special education. 3) It is necessary to recognize different music listening attitudes contingent upon education and to make differentiated approach in marketing method of music industry as well as music education.