싱가포르 2015 개정 음악과 교육과정(GMP) 내용 분석

An Analysis of Revised 2015 Music Curriculum(GMP) in Singapore

교육과정은 한 나라의 교육이 표방하고 있는 기본 이념과 가치가 반영된 문서라고 할 수 있다. 최근 각 국가에서는 다변화하는 사회와 세계를 살아갈 학생들을 위한 다양한 능력을 ‘역량’이라는 개념을 통하여 교육과정에 담고자 하는 움직임을 보이고 있다. 싱가포르는 음악과 교육과정을 2008 일반음악 프로그램 교수요목에서 2015 개정 일반음악 프로그램 교수요목으로 개정하여 변화하는 사회의 요구를 국가 수준의 교육과정에 반영하였다. 개정된 싱가포르의 음악과 교육과정은 초등학교와 중학교 학교급에 따른 학년군 중심으로 운영되며, 학년군 말에 기대되는 학생의 성취 수준을 몇 개의 ‘학습목표’로 제시하고 국가수준의 범교과적 성격에 ‘21세기 역량’을 제시한 점 등이 우리나라 음악과 교육과정의 최근 동향과 유사한 점이 많다고 판단되었다. 따라서 본 연구는 최근 개정된 해외의 교육과정 사례 중 싱가포르의 2015 개정 일반음악 프로그램 교수요목의 내용을 살펴봄으로써 핵심역량을 반영하는 새로운 우리나라의 음악과 교육과정을 위한 시사점을 도출하고자 하였다.

A national curriculum could be said to reflect the basic ideas and values a country``s education advocates. Recently, each country attempts to incorporate how to develop various “competencies” for students living in a diversifying society and world into its national curriculum. Singapore included changing social requirements in its national curriculum, when revising the 2008 General Music Program Syllabus into the 2015 Syllabus General Music Programme. The revised music curriculum revolves around grade bands on the basis of elementary and middle school classes, proposes student achievement levels expected at the close of grade bands in a few “Learning Objectives”, and tries to develop the national capabilities called “21st Century Competencies”. Like this, Singapore is similar to Korea in recent trends. Therefore, the present study compares the 2015 General Music Program Syllabus with former curricula in Singapore, and thus draws out suggestions for national music curriculum in Korea.