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SCOPUS 학술저널

예비음악교사의 전문성 개발을 위한 e-portfolio 구성

E-portfolio for the Development of Music Teaching Competencies of Preservice Music Teachers

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본 연구는 예비 음악교사의 역량을 함양하기 위하여 선행연구고찰과 외국의 e-portfolio의 사례분석을 통하여 우리나라 음악교사 교육프로그램에서 e-portfolio의 적용을 제안하는데 그 목적이 있다. 본 연구를 위해 선행연구와 미국의 코네티컷 주의 BEST program, 펜실베니아 주립대학교와 볼 주립대학교 예비음악교사의 e-portfolio사례를 분석하고 이를 바탕으로 우리나라 예비 음악교사를 위한 e-portfolio 구성방안을 제안한다. 음악교사교육의 e-portfolio는 교수영역, 수업영역, 학습영역, 음악영역으로 나누어 제시하였으며, 이는 교사 스스로 자신의 수업을 계획하고, 수업상황을 관찰하고, 반성하는 과정을 통하여 자신의 음악교사로서의 역량을 개발하는데 초점을 둔다.

The purpose of this study is to recommend to build e-portfolio to develop the competencies of preservice music teachers in music teacher training programs based on analyzing e-portfolio case of two universities and one state in the United States. For the research, the literatures related to e-portfolio were reviewed and e-portfolios of BEST program of Connecticut State, the music education department of Pennsylvania State University, and music education department of Ball State University are analyzed and suggested the configuration plan of e-portfolio for the professional development of preservice music teachers in Korea. E-portfolio for the study is divided into four areas-teaching, instruction, learning, and music-and three principals- development, reflection and communication. It is focused for the development of competencies as music teachers through planing instruction, observing a music classes, and reflecting the process of music instruction. E-portfolio will contribute to the professional development of preservice music teachers and to the diversification and substantiality of music teacher education institutions.

Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적

Ⅱ. e-portfolio 관련 선행연구고찰

Ⅲ. 미국 음악교사교육에서의 e-portfolio사례

1. 코네티컷 주 e-portfolio

2. 펜실베니아 주립대학e-portfolio

3. 볼 주립대학 e-portfolio

Ⅳ. 우리나라 예비음악교사를 위한 e-portfolio 적용 방안

V. 논의 및 제언

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