각 교과 간 핵심 내용 연계에 따른 초등학교 3,4 학년군 음악과 중심 융합 교육 방안 탐색

Inquiry of Music-Centered Convergence Education Plan According to Core Contents Between Each Subjects of 3-4th Grader Cluster

이 연구는 음악 교과를 중심으호 하는 교과 간 핵심 내용 분석을 통하여 교과 간 융합 요소를 이끌어 내는 음악 중심 융합 교육 방안을 계획하는데 연구의 목적이 있다. 실현 가능한 음악중심 융합 교육이 되기 위하여 첫째, 융합의 기초가 되는 교육과정과 교과서를 면밀히 살펴보고 각 교과별 핵심 내용에 따른 연계성을 찾기 위해 노력하였다. 둘째, 분석된 핵심 내용 요소를 음악교과 중심으로 융합하기 위해 교과 간 다양한 융합의 예를 시도하였다. 셋째, 음악교과 중심 융합 수업이 되기 위해 융합 방식, 수업 모형을 고려한 각 교과의 특징에 알맞은 방법적 요소를 모색하였다. 이러한 연구를 통해 수업 모형 개발이나 형식적 분석 및 적용 방안이 아닌 현장에서 실현가능한 체계적 음악과 중심의 융합 교육 방안을 탐색하기 위하여 노력하였다.

For convergence education in school, there should be a continuous attempt for genuine realizable convergence in consideration of students’ capability, instead of forced convergence by STEAM or development of a course model. For this, this study tried the followings: First, the curriculum and textbooks which are the basis of convergence were thoroughly examined, and there were great efforts to find any relevance among the subjects. Course planning based on each subject’s core concept and required learning elements is a critical clue for connection and realistic convergence among the contents. Second, diverse convergences among subjects were attempted to converge the analyzed contents focusing on the music course. If a specific concept or standard which can integrate subjects is suggested for convergence instead of the production and distribution of STEAM’s course model or program. Third, there was a search for a method to achieve the goals of converged subjects from a methodological aspect for music-centered convergence education. In music-centered convergence education, it should be continuously attempted to suggest convergence standard or concept, which would be helpful to teachers after searching for a practical method for school along with musical growth.