일본 소학교의 음악 교과서에 나타나는 지역세계성(glocality) 연구

A Study on the Glocality of Japanese music textbooks

이 연구는 일본 음악교육의 지역세계성을 이해하는 것을 목적으로 한다. 연구 내용은 일본의 소학교 음악 교과서에 나타나는 가창곡의 ‘음계’, 교육 내용으로 제시하고 있는 ‘악기’, 악보들의 ‘기보법’ 등 세 가지 영역에 대해 지역성과 세계성의 특징을 분석한다. 연구 대상은 일본 교육출판(敎育出版)의 소학교 1～6학년의 음악 교과서 6권에 제시되어 있는 가창곡 153곡이다. 연구 결론은 첫째, 일본의 음악 교과서는 지역성과 세계성을 동시에 강조하는 것으로 볼 수 있다. 둘째, 음계는 일본의 전통 음계(8.5%)와 근대 일본 음계(19.6%)를 더해 28.1%로 지역성이 상당히 강조되고 있는 것으로 나타난다. 동시에 음계의 종류가 19종 이상으로 다양한 음계를 수용하고 있다는 점에서 세계성도 고려하고 있다는 점도 발견되었다. 셋째, 일본의 전통 악기(31.3%)와 서양 악기, 그리고 세계 여러 지역의 악기 등을 제시하여 지역성과 세계성을 동시에 고려하고 있다고 할 수 있다. 넷째, 기보법에 대해서는 일본 전통 악보를 제시하지 않고, 보편적인 5선보만 사용되고 있어 세계성에 한정된 양상을 보인다고 할 수 있다.

This study aimed to understand the glocality of the music education in Japan. The research analyzes the regional and global features about three field: ‘scale’, ‘instruments’, ‘musical notation’ investigating elementary school music textbooks in Japan, The subjects are 153 songs that is presented in six of elementary school music textbooks of grade 1-6 published in Japanese education publishing(敎育出版). In conclusion, first, overall music textbooks in Japan emphasize locality and globality simultaneously and it could be showed that those have glocality, Second, the scale appears that locality is emphasized considerably because the scale is about 28% consisting of the traditional scale of Japan(8.5%) and modern Japanese scale(19.6%). Third, the types of instrument are suggested very variously and moved toward global areas; traditional Japanese instruments(31.3%), Western instruments, and other instruments of the world. Finally, there is no instructions of Japanese traditional musical notation, but only staff notation is used for education.