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SCOPUS 학술저널

프로젝트 학습을 적용한 음악 만들기 활동 수업 모형 개발

A Instructional Model for Music Making Activities Applying Project Learning

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본 연구의 목적은 프로젝트 학습 방법을 적용한 음악 만들기 수업 모형을 개발하고자 함이다. 이를 위해, 프로젝트 학습, 음악 만들기 활동, 창의성, 구성주의에 대한 문헌 연구를 바탕으로 수업 모형의 방향성 및 타당성 검토를 위한 전문가 협의회, 교사 면담, 워크숍 등을 실시하였다. 본 연구에서 개발된 수업 모형은 크게 수업 준비 단계, 수업 실행 단계, 수업 평가 단계로 구성되는데, 이 중 실행 단계는 선정-계획-탐구-표현-정리의 5단계로 분화하였다. 준비 단계는 음악만들기 및 프로젝트 학습의 특성을 고려하여 설정되었고, 실행 단계는 주제를 결정하고 선 경험이나 지식 등을 파악하는 ‘선정’, 모둠 구성 및 세부 탐색 목록을 작성하는 ‘계획’, 소리, 음악 요소, 음악적 자원을 탐색하는 ‘탐구’, 변형이나 새로운 창작 등을 행하고 수렴화하는 ‘표현’, 발표 및 성찰을 하는 ‘정리’의 단계로 구성되었다. 마지막 평가 단계는 새로운 교수-학습 창출로 환류될 수 있도록 한다는 점에서 설정되었다. 본 연구는 관련 학습 내용에 대한 학술적 논의의 기틀을 마련함과 동시에 음악 교수학습을 개선할 수 있다는 점에서 교육적 시사성이 높다고 하겠다.

The purpose of this study was to develop an instructional model for music making activities applying project learning. For this purpose, the researcher examined the theories and researches such as project learning, music making, musical creativity, and constructive approach. Based on these theories and researches, this model consisted of the three stages: 1) ‘preparatory stage’ before music class, 2) ‘implementation processes’ stage in class, and 3) ‘evaluation’ stage after class. Among these stages, the implementation processes stage includes the following five subcategories: 1) ‘topic selection’, 2) ‘establishment of a plan’, 3) ‘exploring music’(ex. various sounds, musical elements and concept, materials, and so on), 4) ‘creative expression’(transformation, composition, making, and musical convergence), and 5) ‘practice and reflection’. This study will have a positive effect in improving the teaching and learning of music.

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

2. 연구의 방법 및 제한점

Ⅱ. 이론적 배경

1. 프로젝트 학습의 개념 및 내용

2. 음악 만들기 활동의 개념 및 내용

3. 음악적 창의성과 구성주의 학습 원리

Ⅲ. 음악 만들기 활동 수업 모형

1. 수업 모형의 주요 원리

2. 수업 모형

3. 단계별 교수학습 절차 및 내용

4. 단계별 교수학습 전략 예

Ⅳ. 요약 및 결론

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