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SCOPUS 학술저널

2015 개정 음악과 교육과정에 따른 교과 역량 증진에 관한 인식 조사연구

An Analysis of Perception of Implementing the Competencies in Music Class based on the 2015 Revised Curriculum

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변화하는 지식기반의 미래사회를 이끌어갈 인재 양성 교육은 역량교육으로 기대 할 수 있으며, 현 사회에서 역량 교육을 실행할 수 있는 교수·학습 및 평가 방법 개발 등의 실천적인 연구가 필요하다. 이 연구의 목적은 미래사회에 필요한 미래형 인재를 양성하기에 적합한 교수학습 및 평가 방향을 제안하고자 교과 역량 증진에 관한 인식을 조사하여 음악교과의 역량 강화에 적합한 학습 및 평가 개발 및 실행에 요구되는 지원 방향을 제시하고자 함에 있다. 이에 2015개정 음악과 교육과정에 따른 교과 역량 증진에 관한 교육자와 학습자들의 인식을 조사하였다. 전국 100개 학교의 초·중학교 음악교사와 학생 그리고 음악교육전문가인 교수 등을 대상으로 하였으며 설문내용 중 교수학습 및 평가 실행 방향에 관한 응답내용을 분석하였다. 2017년부터 시행될 개정 음악과 교육과정에 따라 학습내용에 적합한 교수학습 구성 및 평가 방향 등 구체적인 방향을 제언하였다.

The 2015 revised curriculum will handle any issues that emerge while implementing national strategy projects. This survey focused on teaching·learning methods and instructional assessment for implementing the 2015 revised curriculum successfully. The purpose of this study is an investigation of competencies required for future society, of which expanding the studies to design a curriculum in music. To this aim, this survey instruments investigate teaching·learning tool as a instructional aspect and assessment plans to implement the 2015 revised curriculum in music. For the more, those plans need to determined what contents should be extended. The participants of this survey are students and teachers at elementary and middle schools of hundred. The questions are developed about what need for music class with enhancing the competencies. As a result of survey, this study suggested that the way of how implement a teaching·learning tool as an instructional aspect and assessment plans the learning of music. So, this study have implication that the 2015 revised curriculum is an effectively manipulated for the future study in improvement of actual music curriculum.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경

1. 음악과 교육과정 연구 동향

2. 주요 개정 내용 비교

Ⅲ. 연구 방법

1. 조사 대상

2. 설문지 개발 방법

3. 분석 방법

Ⅳ. 결과 해석 및 논의

1. 결과 해석

2. 논의

Ⅴ. 요약 및 제언

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