달크로즈 교수법에 기초한 영아용 그림책의 리듬 분석 및 활용 방법 제안 연구

A study on the rhythm analysis and utilization method of infant picture books based on the Dalcroze teaching method

본 연구는 달크로즈의 리듬교수법을 바탕으로 리듬을 활용한 영아용 그림책 읽기 방법을 제안한다. 연구방법은 국민독서문화진흥회에서 선정한 만 2세 영아 그림책 8권을 대상으로, 각 그림책에서 리듬을 표현할 수 있는 모든 텍스트를 분석 범주로 하여 이를 달크로즈의 리듬요소인 시간-공간-힘으로 분석하였다. 분석의 틀은 국내외 달크로즈 리듬에 대한 연구에 나타난 달크로즈 리듬의 요소를 기초하여 연구자가 고안하였으며, 텍스트의 리듬을 분석한 결과를 바탕으로 언어리듬과 신체리듬으로 표현하는 방법을 제안하였다. 이러한 리듬을 활용한 그림책 읽기는 영유아의 음악적 능력의 발달, 언어 발달, 신체인지에 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것이며, 또한 리듬을 주고받고 표현하는 경험을 통해 교사의 일방적인 그림책 읽어주기가 아닌 영유아와 교사가 함께 읽는 능동적 상호작용이 가능하게 된다. 이로 인해 유아교육현장에서 영유아가 보다 풍부하고 즐겁게 그림책 읽기에 참여할 수 있기를 기대한다.

Based on Dalcroze`s method, this study suggests a method of reading a picture book using rhythms. The subjects of the study were picture books for 2-year-olds or younger that were selected by the Institute for Promoting Reading Culture and the scope of analysis was all the texts that can express rhythm in the picture books which were analyzed using time-space-energy, the elements of rhythm by Dalcroze. The framework of the analysis was designed by the researcher to synthesize studies on the rhythm elements of the Dalcroze crossing at home and abroad. Based on the result of analysis, ways of expression using linguistic rhythm and kinesthetic rhythm were devised. Such reading method using rhythm can be a way that can integrate music, language, and body and it will have a positive influence on the musicality, linguistic development, and body perception of young infants. Also, it can enable active interaction between young infants and their teacher reading together through the experience of giving, receiving, and expressing rhythm. It is expected that this reading method will be able to make infants and children participate in picture book reading more actively and happily.