음악동화 만들기 프로그램이 예비유아교사의 음악교수내용지식과 유아음악교육에 관한 개념도 특성에 미치는 영향

The Influence of the Musical Fairytale Creation Program Upon the Formation of Pedagogical knowledge of Music and Early Childhood Music Education Concept Map for Pre-Service Early Childhood Teachers

본 연구는 그림책을 활용한 음악동화 만들기 프로그램이 예비유아교사의 음악교수내용지식과 유아음악교육에 관한 개념도 특성(깊이와 밀도)에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 이를 위하여 G지역의 4년제 대학 유아교육과 학생 20명을 대상으로 16주에 걸쳐 그림책을 활용한 음악동화 만들기 프로그램을 진행하였으며, 음악교수내용지식(윤지영, 2014) 측정과 유아음악교육에 관한 개념도 작성을 프로그램 진행 전과 후에 실시하였다. 연구결과 첫째, 음악동화 만들기 프로그램 실시 전ㆍ후 예비유아교사의 음악교수내용지식에 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 음악동화 만들기 프로그램 실시 전ㆍ후 예비유아교사의 유아음악교육에 관한 개념도 특성(깊이와 밀도)에 유의미한 차이가 나타났다. 이러한 결과는 창의적 음악경험은 예비유아교사의 음악적 지식 구성에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 보여주었으며, 이는 예비유아교사교육과정의 기초자료로서 시사점을 가진다.

The purpose of this study was to analyze the effect on the formation of concept map characteristics of a program in which pre-service early childhood music education teachers created a musical fairytale based on picture books. The program was conducted to 20 sophomores enrolled in Early Childhood Education for 16 weeks. This study had three steps. The first step was pretesting for content knowledge of music scale (Yoon, 2014) and concept map characteristics. The second was creating a musical fairytale, and the last was post-testing for content knowledge of music scale and concept map characteristics. As a result of comparing performance before and after implementing the program of creating a musical fairytale, a degree of content knowledge of music and concept map characteristics of pre-service early childhood teachers showed statistically significant difference. The result imply exerts a positive influence on the formation of pedagogical knowledge of music for early childhood teachers. This suggests that the program can be a useful tool for pre-service early childhood teachers as their curriculum.