2015개정 음악과 교육과정의 교과 역량 함양을 위한 교과서 모형 개발

The Development of a Textbook Model for Enhancing the Music Competency in the Music Curriculum

이 연구의 목적은 2015 개정 음악과 교육과정에 제시된 교과 역량을 함양하기 위한 교과서의 개발 모형을 제시하는 것이다. 먼저 2015 개정 교육과정 문서와 핵심 역량 내용, 개정 교육과정의 이론적 근거인 이해 중심 교육과정 원리, 역량 및 이해 중심 교육을 위한 백워드 설계 모형에 대한 문헌 연구를 실시하였다. 이를 바탕으로 초등 음악 교과서의 모형을 개발하고, 개발된 모형의 타당성 및 적합성 검토를 위한 델파이 조사, 전문가 협의회, 워크숍 등을 실시하였다. 이러한 연구 내용 및 방법을 통해 본 연구에서 도출된 교과서 모형 개발 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등 음악 교과서는 기대하는 학습 결과(1단계), 평가 계획(2단계), 교수-학습 계획(3단계)의 백워드 설계를 적용하여 ‘도입-수행(기초탐구, 심화탐구, 적용, 실천)-정리’의 모형으로 개발되었고, 이에 따른 교과서 단원 예시를 제시하였다. 둘째, 교과서를 지도하는 교사들을 위한 지도서 예시도 제시하였는데, ‘수업ㆍ학생 이해 자원, 교수ㆍ학습 실천 자원, 교사 역량 계발 자원’의 순으로 지도서 실례를 제안하였다.

The purpose of this study is to present a model for the development of a music textbook to develop the competencies presented in the national music curriculum revised in 2015. First, this study conducted a literature review on the national music curriculum revised in 2015, the understanding-based curriculum, the backward design model, and competency-based curriculum. Based on the literature review, this study developed a model for elementary music textbooks (textbooks and guidebooks for teachers). To examine the validity and reliability of the developed model, this study conducted Delphi survey, expert council, and workshop. The results of this study are as follows. First, the model for the elementary music textbooks were developed by applying the backward design of (1) expected learning outcomes, (2) evaluation plan, and (3) teaching-learning plan. Thus, we developed a model of introduction-performance (basic inquiry, deepening inquiry, application, practice)-wrap up . Second, the elementary music guidebook for teacher was developed focusing on the development of competency. The model consisted of (1) resource for understanding class and student, (2) resource of teaching and learning practice, (3) resource for developing teacher capacity.