Case Study on the Practices of Transversal Competence in Korean Music Education

본 연구의 목적은 초등학교와 중-고등 학교의 음악 수업에서 인지적 영역 외에 태도와 가치를 포함하고 있는 횡단적 역량의 반영 여부를 조사하는 사례 연구이다. 연구 대상인 4개 학교의 수업을 관찰하고 심층 면담을 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 대부분의 학교는 행복하고 평화로운 환경을 조성하여 학생들의 창의력과 미래 글로벌 리더 및 인성 개발에 중점을 두고 있었다. 둘째, 학생들은 다양한 그룹 활동을 통해 자신의 문제를 스스로 해결하고, 인터넷 또는 기타 ICT 관련 자료를 사용하여 정보를 수집하며, 토론과 평가를 통하여 횡단적 역량을 함양하고 있었다. 셋째, 교사는 학생들이 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있는 안내자로서 역할을 수행하여 학생중심의 수업이 이루어지고 있었다. 넷째, 횡단적 역량을 반영한 프로그램은 1) 여러 교과의 공통 요소를 추출하여 하나의 교육과정으로 융합, 재구성하는 방법, 2) 특정 주제를 중심으로 여러 교과가 관련되는 내용을 추출하여 학습하는 방법, 3) 체험활동과 교과를 융합하여 체험 속에서 관련 교과의 학습 요소를 학습하는 방법 등을 통하여 이루어지고 있었다.

The purpose of this study is to present the practices of integrating transversal competencies in Korean music education by utilizing case study approach for analyzing elementary, middle and high school music classes and programs. Findings of the present study can be summarized as follows: First, most of the school mottos and philosophies mostly fostered creativity, future global leaders, and character development by creating happy and peaceful environments. Second, the classes were designed for students to solve their own problems through a variety of group activities, gathering information using the internet or other ICT-related resources to employ and enhance their transversal competencies. Third, changing the instructor’s role from knowledge transmitter into facilitators or coach was designed to promote critical and creative thinking and students oriented classes. Fourth, the integrated transversal competency program consists of a teaching method which 1) integrates commonly shared elements of various subjects to reconstruct curriculum as a whole, 2) identifies the contents related to various courses based on specific topics, 3) contains relevant subject elements in combining activities and subjects together for students to be able to experience.