PBL을 적용한 음악극 만들기 수업 방안 연구

A Study on The Teaching-learning Methods of Making a Music Drama Applied Problem-Based Learning

이 연구의 목적은 PBL(Problem-Based Learning, 문제중심학습)을 적용한 음악극 만들기의 교수-학습 방법 설계를 통한 학교 현장에서의 적용 방안을 제시하는 것이다. 이를 위해 문제중심학습의 개념과 음악극 만들기의 교육적 의의 탐색을 기반으로 학습 목표, 문제 설정, 수업 계획 및 학습 자료, 평가 도구, 교수-학습 지도안 예시 등을 제시하여 음악 수업에 효율적으로 적용하도록 하였다. 또한 PBL을 적용한 음악 학습 단계를 문제 제시 단계→문제 해결을 위한 도구적 활동 단계(문제 해결 과정에서 교사 주도 학습)→ 중간발표 및 평가 단계→문제 해결 시도 단계→자기 주도적 학습 단계→협동 학습 단계→ 결과 발표 및 평가 단계로 설정하여 학습의 전 과정을 통해 학습자가 음악적 활동을 포괄적으로 수행하도록 구성하였다. 이 수업 방안은 문제중심학습 설정을 통해 학습자가 학습의 동기와 흥미를 가지고 자기 주도적 학습, 모둠별 협동 학습을 통해 능동적 학습을 수행할 수 있도록 구성하였으며, 음악극 만들기 활동을 통해 표현, 감상, 생활화의 음악 활동의 전 영역을 경험함과 동시에 신체 표현, 그림 표현, 언어 표현 등으로 타 교과와의 통합적 요소를 경험할 수 있도록 구성하였다.

The purpose of the study is to provide a strategy for creating a music drama based on PBL (Problem-Based Learning) through organizing a specific teaching-learning method to be applied in the school field. For this purpose, learning goal, problem setting, teaching plan and learning materials, evaluation tool, and teaching-learning guidance plan based on the PBL and music drama have been provided to be applied to music classes more efficiently. Also, music learning steps based on PBL have been provided such as the problem presentation step → teacher oriented learning step for solving the problem → middle performance and evaluation step → attempt step for solving the problem → self-directed learning step → cooperated learning step → final performance and evaluation step. The learner is encouraged to perform musical activity more comprehensively through all steps of learning.