3-5세용 누리과정 교사용 지도서에 수록된 음악과 음률활동 분석

Analysis of musical and rhythmic activities in the Teacher s Manual of Nuri Curriculum for three to five years-old children

본 연구는 「3-5세용 누리과정 교사용 지도서」를 통한 질 높은 유아음악교육을 도모하고자 「3-5세용 누리과정 교사용 지도서」 총 32권에 수록된 음악 및 음률활동 총213개의 활동 내용, 교수-학습방법, 평가활동 및 활용자료를 분석하였다. 연구 대상인 213개 활동은 대·소집단의 음악활동과 자유선택놀이의 음률활동으로 구성되는데 각 활동에 대하여 예술경험영역과 예술경험영역외의 내용과 내용범주, 교수·학습방법, 활동평가, 교수활동자료가 분석되어 빈도와 백분율을 산출하였다. 연구 결과, 첫째, 내용범주에서 ’음악으로 표현하기‘는 음률활동에서보다 음악활동에서 더 많았고 ’아름다움 찾아보기‘와 ’예술 감상하기‘는 음악활동보다 음률활동에서 더 많았다. 둘째, 교수-학습방법에서 전개활동에 비하여 도입과 마무리 활동 제시가 미흡한 활동이 많았고 셋째, 활동평가에서 음악적 행동 평가에 비하여 음악적 개념과 태도를 평가 활동이 적었다. 넷째, 활용 자료에서 음악활동에서는 음원·음악CD, 그림·사진자료, 악보, 동화·PPT·이야기 나누기 자료 순서로, 음률활동에서는 여러 가지 악기, 음원·음악CD, 그림·사진자료, 실물자료의 순으로 많았다. 이러한 결과는 향후 개정되는「3-5세용 누리과정 교사용 지도서」에 반영될만한 사항으로서 균형 잡힌 예술경험 활동 내용의 제시와 노래부르기 중심의 음악활동, 악기연주 중심의 음률활동이라는 교수·학습방법의 보완과 더불어 도입, 전개, 마무리 활동에 대한 일관성 유지, 그리고 음악적 행동 이외에 개념과 태도에 대한 평가의 실행과 이를 위한 다면적 평가기준의 마련 및 다양화와 다양한 활용 자료 제시의 필요성이 시사되었다. 또한 이 과정에서 유아음악교육전문가와의 협업의 필요성이 제안되었다.

The purpose of this research was to analyze Teacher s Manual for Age 3-5 Nuri Curriculum in order to increase young children s teachers understanding as a way of contributing toward high-quality child music education in future. 213 music and rhythmic activities planned for large and small group musical activities printed in 31 volumes of Teacher s Manual for Age 3 Nuri Curriculum were analyzed in terms of contents categories, teaching-learning method, emphasized aspects such as music concept understanding, musical behavior and music attitude in assessments, and utilized teaching material in classroom. The results of this research are as follows; First, it was found that ‘artistic expression’ was more frequently performed in large group music activity hour compared to free time rhythmic activity hour, Finding beauty and Art appreciation were vice versa. Second, in terms of teaching-learning method, there was lack of process explanation in beginning and ending parts compared to developing part of music activities. Third, as for the assessments, music behavior was highly considered compared to music understanding and musical attitude. Last, CD was a typical teaching material for large group music activity hour while musical instruments like Changgo and Sogo were for free time rhythmic activity hour. In conclusion, singing was the most representative in large group music activity hour while instrumental activities were typical in free time rhythmic activity hour. In order to increase the quality of music class for child care centers and kindergartens, there is a need to revise Teacher s Manual for Age 3-5 Nuri Curriculum with consideration of emphasized musical concept and elements, diverse musical activities and teaching material. It was also suggested that professional cooperation between curriculum experts and music educators is needed for better curriculum.