융합인재교육(STEAM)에서 예술교과의 활성화를 위한 교육 방안 연구

Study on Education Plan for the Activation of the Art Subjects in Convergence Talent Education(STEAM): Focusing on Music Classes in a Middle School

최근 예술 중심 통합교육이 학교 개혁, 학생의 학업성취도 향상, 학습 동기부여에 효과적인 방법임이 입증됨에 따라 예술교육의 특색을 살리고 장점을 부각시키기 위한 다양한 학습 커리큘럼이 개발되고 확대·추진되고 있다. 이에 반해 우리나라의 융합인재교육(STEAM) 내 예술 교과는 중심 교과인 과학 및 기술의 한계를 보완하고 충족시키는 도구적인 역할에 한정되어있기 때문에 예술교과를 통한 교육적 효과를 기대하는 만큼 얻어 내지 못하고 있는 실정이다. 이에 본 연구에서는 융합인재교육(STEAM) 내 예술교과의 역할을 이해하고 이를 활성화하기 위한 구체적인 교수-학습 방법론을 탐색한 후 이를 기반으로 한 음악교과 중심 융합인재교육(STEAM) 프로그램을 개발하였다. 이 프로그램을 서울시내 중학교 1학년 남·녀 학생 30명을 대상으로 적용하였으며, 마인드맵, 학습결과물(작곡작품) 평가, 성찰 저널을 통해 자료를 수집한 뒤, 5가지 영역으로 구분된 ‘총체적 학습 성과(GLO)’를 준거로 하여, 학습효과를 확인해보았다. 이에 대한 결과로서 학생들은 GLO의 5가지 영역에서 긍정적인변화를 확인할 수 있었다. 결론적으로 음악 중심 융합인재교육(STEAM)프로그램은 STEAM 교육이 강조하는 예술교육적 특성과 학습효과를 도출하는데 유익한 학습모형이라 제안할 수 있다.

As convergence education centered on art subjects has recently proved to be effective for the reform of a school, the enhancement of study achievement and the motivation for learning, various learning curriculums have been developed, expanded and pushed ahead in order to make the best of the traits of the art education and accent its merits. On the contrary, since the art subjects in convergence talent education (STEAM) in Korea remain playing their roles as tools to complement and make up the limits of the science and technology subjects, which are central subjects, we have yet to see educational effects through the art subjects. So, in this study, after exploring concrete teaching-learning methodology in order to understand and activate the roles of the art subjects in convergence talent education, we developed a convergence talent education (STEAM) program centered on the music subject based on this. We then applied the program to 30 7th-grade male and female students in Seoul. And after collecting data through mind maps, evaluation of the study results (music composition works) and self-examination journals, we checked the learning effects, based on ‘the gross learning outcome (GLO)’ which was divided into five areas. As a result, the students could confirm positive changes in the five areas of the GLO. In conclusion, the convergence talent education (STEAM) centered on music may be suggested as a learning model conducive to draw the characteristics of the art education and the learning effect that STEAM education stresses.