초등 5 · 6학년 음악 교과서의 노래 지도 접근 유형

A Preliminary Study on Approaching Patterns of Singing Instruction in 5 & 6 Grade Music Textbooks

초등학교에 검정 교과서가 도입되면서 새로운 노래 지도법에 대한 관심이 높아지고 있다. 본 연구는 현재 사용 중인 초등학교 5?6학년의 음악 교과서에 나타난 노래 단원의 분포 현황과 노래 지도의 접근 유형을 유목화 하고 그 차이를 비교하여 제시한다. 본 연구의 분석 대상이 된 검정 교과서에는 서양식 한국 노래가 가장 높은 비중으로 수록되어 있으며, 국악 노래와 외국 노래가 그 뒤를 잇는다. 노래의 종류에 따른 지도법의 유의미한 차이는 나타나지 않으나, 교과서의 단원 구성이 노래 수업을 안내하는 방법에 영향을 미치고 있음에 주목한다. 전반적으로 음악 요소를 살려 표현하게 하는 접근이 가장 흔하게 나타나며, 노래를 우선 부르게 하는 방식과 그 전에 관련 사항을 다루는 방식이 병존한다. 후자는 제재곡 중심의 단원에서보다 주제 중심의 단원에서 운신의 폭을 넓히는 것으로 보인다.

The purpose of the study is to figure out characteristic cases of teaching songs in music textbooks according to the national curriculum 2007 in Korea. This research deals with the three music textbooks that provide both versions for the 5th and 6th grade. The most common types of the repertoire in the music textbooks are newly composed Korean children songs. Korean traditional songs and foreign ones outside of Korea are almost evenly distributed and representative of the last categories of the song lesson. Even though the types of songs contain a variety, the teaching methode does not employ corresponding approaches. But the textbooks show a noticeable difference regarding to structure of lesson unit. One of those makes the best use of setting up lesson unit based on an learning activities theme while the others take advantage of employing titles of lesson songs to built a lesson unit. This research makes some classifications of teaching strategy for every song lesson. The result shows multiple choices to enhance the educational effect of teaching songs in elementary schools. This study consequently indicates that the teaching plan is closely related to the way how to create lesson units for teaching songs.