온라인 음악교육에서 인지적실재감, 자기효능감, 자기주도학 습이 학습만족도와 학습지속의도에 미치는 영향 연구

A study of effects of cognitive realism, self-efficacy and self-regulated Learning through on-line music education on learning satisfaction and an intention to continue learning

인터넷의 비약적인 발전과 정보화의 빠른 확산은 시간과 장소에 구애 받지 않고 원하는 지식을 학습 할 수 있는 교육환경을 제공해 주었다. 하지만 온라인의 양적인 성장에도 불구하고 학습자가 온라인 학습과정 중에 직면하게 되는 여러 가지 어려움은 학습성과 저하와 학습 중도 포기와 같은 문제점을 발생시켰고 이에 학습자들의 만족도를 향상시키고 학습을 지속적으로 하고자 하는 의도를 증대시키기 위한 연구가 지속적으로 요구되어왔다. 본 연구의 주된 목적은 온라인을 활용한 음악교육을 실시할 때, 학습자의 인지적실재감, 자기효능감, 자기주도학습과 학습 만족도 및 지속사용의도간에 어떠한 영향이 있는지 이론에 기초하여 실증적으로 검증하고, 이를 통해 온라인음악교육의 만족도와 학습지속의도에 영향을 미치는 요인을 규명하여 실제 온라인 수업을 진행할 때 시사점을 제공하는 데 있다. 연구결과, 인지적실재감, 자기효능감, 자기조절학습능력 모두 학습만족도와 학습지속의도에 정(+)의 영향이 있는 것으로 나타났고, 특히 자기조절학습능력이 가장 큰 영향이 있는 것으로 드러났다. 그리고 학습만족도 역시 학습지속의도에 정(+)의 영향이 있다고 나타났다. 연구의 결과에 따른 시사점으로, 온라인을 활용하여 음악교육을 할 때 학습자가 만족하고 지속적으로 학습할 수 있기 위해서는 학습자의 자기조절학습능력이 가장 큰 영향을 주는 것으로 드러났다. 따라서 온라인 음악교육을 실시하고자 할 때, 학습자의 자기조절학습능력을 신장시킬 수 있는 방안을 모색하여 적용한다면 학습자가 더욱 만족하는 강의가 될 수 있을 것이다.

Nevertheless of quantitative growth of on-line, various difficulties that learners face during on-line learning process created learning performance degradation and giving up on learning, and studies to improve learners’ satisfaction and increase an intention to continue learning have been required. The purpose of this study is to empirically verify the effects of learners’ cognitive realism, self-efficacy, self-directed learning and learning satisfaction on learning satisfaction and intention to continuous use when conducting music education utilizing on-line, and to provide implications when the actual on-line classes are conducted by investigating elements that have effects on satisfaction and an intention to continue learning of on-line music education. As a result of the study, cognitive realism, self-efficacy and self-regulated learning all had positive effects on learning satisfaction and an intention to continue learning, and especially self-regulated learning was the most significant. Also, learning satisfaction had a positive effect on an intention to continue learning. As implications according to the result of the study, in order to satisfy learners and make them continuously learn music education through on-line, it was found that self-regulated learning of the learners had the most effect. Thus, when conducting on-line music education, if finding a plan to grow self-regulated learning of learners, it will be more satisfying classes.