이 연구는 일차적으로 초등학교 교사들이 음악 교과서에 사용된 제재곡에 대해 어떻게 인식하고 있는지 알아보기 위한 목적과 동시에 앞으로 교육과정 개정으로 인한 검?인정 음악 교과서 집필에 교사들의 의견이 반영될 수 있는 보조적인 자료마련을 위한 목적으로 실시되었다. 교사들의 인식 조사를 위해 2013년 3월 15일부터 7월 31일까지 광주광역시 관내 초등학교에 근무하고 있는 현직 교사들(남 26명, 여 106명)을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 자료 분석은 항목별 단순 빈도 분석을 통해 반응 빈도와 백분율을 산출하였고, 분석결과 응답자 57.8%의 교사들이 2007년 개정교육과정 이후 발행된 교과서 악곡이 다양화 된 것으로 보고 있는 반면, 제재곡의 음악적 동기유발 면에서는 39.4%의 교사들만이 긍정적인 응답을 해, 악곡의 다양화에도 불구하고 음악적 동기유발 가능성 정도는 동의하지 못하고 있는 것으로 나타났다. 제재곡 다양화 차원에서 대중가요와 외국 팝송을 포함하는 것에 대해서는 각각 59.1%와 76.2%의 교사들이 긍정적인 것으로 대답하였다. 다양한 조성과 박자 등이 포함된 악곡들이 제재곡으로 제시된다면 교사의 수업준비에 대한 부담감은 늘어날 것이라는 응답을 60.6%교사들이 보이고 있다. 수업 준비 부담에도 불구하고 음악교육적인 면에서 악곡의 다양화는 필요하다는데 응답 교사의 83.4%가 긍정적으로 바라보고 있는 것으로 나타났다.
The preliminary purpose of the study is to figure out the understanding of elementary school teachers toward on contents in music textbooks in Korea. At the same time the other aim for this study is to provide an alternate reference of the teachers’ opinions for coming new music textbooks which will be published in the future. For the study, a survey was conveyed from March 15, 2013 to July 31, and the teachers(male 26, female 106) in Gwangju metro city were participated in the survey. The analysis for the data, simple frequency analysis was taken for each question and it was shown as percentage. As the result of the survey. 57.8% of the teachers were agreed with that music in textbooks has become diverse after 2007 amended curriculum. In spite of the diversity of music, the rate of the positive answer on the revoking of motivating students was just 39.4%. The teachers’ answer toward adding Korean pop music or foreign pop music into music textbooks was positive both 59.1% and 76.2%. Among 60.6% of teachers also believed that their workload will be more burdensome due to the diversity of music in textbooks. Despite this, the teachers of 83.4% answered that the diversity of music in textbook is needed in terms of music educational aspects.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 설문결과
Ⅳ. 결론
참고문헌