다문화 감수성의 함양은 다양한 문화적 환경 속에서 효과적으로 의사소통을 하고 문화적 맥락에서 적절하게 대응할 수 있도록 하기 위해, 문화의 차이를 인식하고 존중하는 정서적 준비 상태의 민감 정도를 키우는 것이다. 다문화 감수성의 함양은 특히 초등학생부터 시작되어야 한다. 이는 초등학생부터 함양된 다문화 감수성이 평생 동안 인종, 민족 등에 대한 편견이나 선입견 등에서 벗어나 사회 구성원 모두를 존중할 수 있게 하기 때문이다. 따라서 본 연구의 목적은 초등학생들의 다문화 감수성 함양을 위한 음악 교육 프로그램 개발에 있다. 연구자는 선행 연구 검토를 통해 초등학교 다문화 음악교육 관련 선행 연구와 초등학교 다문화 감수성 교육 프로그램 관련 선행 연구를 알아보았다. 초등학생 다문화 감수성 함양을 위한 교육 프로그램 현황과 그 장점의 고찰 등에서 시사점을 얻어 초등학생 다문화 감수성 함양을 위한 음악 교육 프로그램을 설계하였다. 그리고 초등학생 다문화 감수성 함양을 위한 음악 교육 프로그램을 24차시로 개발하여 목표내용구성차시별 수업안의 예시를 제시하였다.
Multicultural sensitivity is essential for efficient communication in a multicultural society in rapid progress. The purpose of this study was to develop a music education program to help cultivate multicultural sensitivity among elementary school students. The investigator reviewed previous studies on multicultural music education in elementary school and educational programs for multicultural sensitivity in elementary school. By studying educational programs designed to cultivate the multicultural sensitivity of elementary school students, the investigator devised a music education program to service the purpose. A 24-lesson music education program was developed to help cultivate multicultural sensitivity among elementary school students, including goals, main idea, lesson overviews, and lesson plans.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 초등학생 다문화 감수성 함양을 위한 음악 교육 프로그램
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌